本文關(guān)鍵詞：新教師入職教育中實踐性知識獲得的新途徑——課堂教學視頻案例的應(yīng)用研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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南京師范大學碩士學位論文新教師入職教育中實踐性知識獲得的新途徑——課堂教學視頻案例的應(yīng)用研究姓名:時琳琳申請學位級別:碩士專業(yè):教育技術(shù)學指導教師:王珺20080522摘要入職期是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在入職期內(nèi),新教師能否順利實現(xiàn)由新教師到合格教師的角色轉(zhuǎn)變,不僅影響到他們的職業(yè)傾向和職業(yè)持久性,而且將會影響到他們整個職業(yè)生涯的專業(yè)發(fā)展模式,進而決定他們將成為什么樣的教師。大量研究表明,處于入職期的新教師在課堂教學中所遇到的問題和困惑,尤其是課堂教學中的實踐性知識,比其他階段的教師顯得更多、更復雜而且更困難。因此,根據(jù)新教師的專業(yè)發(fā)展需求,開展有針對性的關(guān)于課堂教學實踐性知識的入職教育,也就顯得更為重要。課堂教學視頻案例研究是研究課堂教學的一種新途徑。通過在新教師入職教育中應(yīng)用課堂教學視頻案例,可以讓新教師觀摩優(yōu)秀教師的成功范例或者個人教學活動實例;從多個角度進行思考,結(jié)合切身經(jīng)驗進行分析和思考,形成多元回答,產(chǎn)生豐富的解決問題的方案;并通過對話與交流,反思自己的方案,從而建構(gòu)起這一問題情境對于他們的獨特意義。本論文通過文獻調(diào)研和調(diào)查問卷分析新教師在課堂教學中遇到的困難和問題,從課堂教學視頻案例的理論基礎(chǔ)和優(yōu)勢入... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標明出處.

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