加強(qiáng)積極詞匯教學(xué) 逐步提升寫(xiě)作水平(30502)
本文關(guān)鍵詞：從語(yǔ)言習(xí)得角度探討課堂外語(yǔ)教學(xué)的必要性，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
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編者按:《外語(yǔ)界》2007年第1期包括外語(yǔ)教學(xué)、教材編寫(xiě)研究和外語(yǔ)評(píng)估與測(cè)試三個(gè)板塊，教研論文主要涉及外語(yǔ)學(xué)科的研究范式創(chuàng)新、學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)與第二語(yǔ)言習(xí)得研究、大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)、《大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)》（第三版）多媒體教學(xué)光盤(pán)介紹、交際性聽(tīng)力理解考試任務(wù)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。編者現(xiàn)將本期論文視點(diǎn)簡(jiǎn)要介紹如下:
基于學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)的第二語(yǔ)言習(xí)得研究近年來(lái)發(fā)展迅速，國(guó)內(nèi)外已建成一批頗有影響力的學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)。學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)為研究中介語(yǔ)提供了一種新方法，語(yǔ)料庫(kù)經(jīng)過(guò)詞性賦碼、錯(cuò)誤賦碼、語(yǔ)義賦碼、話(huà)語(yǔ)賦碼和句法分析能使研究人員從中發(fā)現(xiàn)中介語(yǔ)發(fā)展的重要規(guī)律和特點(diǎn)。在《中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)口筆語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的建設(shè)與研究評(píng)述》一文中，作者對(duì)“中國(guó)學(xué)生口筆語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)”建設(shè)的背景和項(xiàng)目進(jìn)行了簡(jiǎn)要概述，對(duì)該語(yǔ)料庫(kù)已取得的階段性研究成果和重要發(fā)現(xiàn)進(jìn)行了小結(jié)。作者指出，基于中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的二語(yǔ)習(xí)得研究是近年來(lái)的一個(gè)新動(dòng)向，對(duì)發(fā)現(xiàn)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者的規(guī)律和特點(diǎn)具有重要方法論意義。
心理詞典是詞匯知識(shí)存貯于大腦的心理表征。每位二語(yǔ)學(xué)習(xí)者都有一個(gè)容量龐大、可高效提取的母語(yǔ)詞庫(kù)，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建自己的二語(yǔ)詞庫(kù)�！稄拇髮W(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者詞匯錯(cuò)誤看認(rèn)知因素對(duì)二語(yǔ)詞庫(kù)表征的影響》的作者以大學(xué)生詞匯錯(cuò)誤為研究視窗，探討了認(rèn)知因素對(duì)二語(yǔ)詞庫(kù)表征的影響。作者通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的關(guān)鍵之一，在于對(duì)詞匯感知、記憶、輸入、加工處理方式等多層面的認(rèn)知因素加以?xún)?yōu)化調(diào)控，促進(jìn)二語(yǔ)心理詞庫(kù)的重組改善，從而提高過(guò)渡語(yǔ)輸出的質(zhì)量。
隨著外語(yǔ)學(xué)習(xí)熱潮的推進(jìn)以及社會(huì)對(duì)外語(yǔ)教學(xué)費(fèi)時(shí)低效現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，人們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的外語(yǔ)課堂教學(xué)效果提出質(zhì)疑，甚至主張取消外語(yǔ)課堂教學(xué)。《從語(yǔ)言習(xí)得角度探討課堂外語(yǔ)教學(xué)的必要性》一文的作者從二語(yǔ)習(xí)得角度，通過(guò)課堂外語(yǔ)教學(xué)在提供有效輸入、輸出機(jī)會(huì)、互動(dòng)機(jī)會(huì)等方面作用的論述以及一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果，證明了外語(yǔ)課堂教學(xué)在中國(guó)環(huán)境中不可取代的地位。
中國(guó)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)--Chinese Learner Spoken English Corpus (COLSEC)是國(guó)內(nèi)一個(gè)主要的學(xué)習(xí)者英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)。在《透過(guò)主題詞和關(guān)鍵主題詞管窺中國(guó)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力中的詞語(yǔ)知識(shí)》一文中，作者通過(guò)研究主題詞與關(guān)鍵主題詞的統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)者在討論同一話(huà)題時(shí)所使用的主題詞能夠緊密?chē)@話(huà)題，按照語(yǔ)義聯(lián)系結(jié)成詞語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成本話(huà)題的心理詞庫(kù)和圖式。
當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改革方向是采用交際語(yǔ)言教學(xué)和測(cè)試方法培養(yǎng)與考核學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，尤其是聽(tīng)說(shuō)能力。目前國(guó)內(nèi)許多考試機(jī)構(gòu)和教學(xué)機(jī)構(gòu)都正在努力改進(jìn)其聽(tīng)力理解考試的設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想和題型。在《交際性聽(tīng)力理解考試任務(wù)設(shè)計(jì)研究》中，作者依據(jù)交際性語(yǔ)言測(cè)試原理，以Bachman&Palmer(1996)的考試開(kāi)發(fā)方法為指導(dǎo)，建立聽(tīng)力交際任務(wù)特點(diǎn)描寫(xiě)系統(tǒng)，并利用它對(duì)影響廣泛的國(guó)內(nèi)外聽(tīng)力教材和大規(guī)模聽(tīng)力考試中的聽(tīng)力任務(wù)進(jìn)行了分析。通過(guò)分析，作者明確了其命題特點(diǎn)和規(guī)律，為大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力理解考試全面、科學(xué)、準(zhǔn)確地測(cè)量應(yīng)用性聽(tīng)力能力提供了設(shè)計(jì)思路。
本期，，編者特為讀者選登《學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)與第二語(yǔ)言習(xí)得研究述評(píng)》和《調(diào)整詞匯教學(xué) 提高寫(xiě)作能力》兩篇論文摘編，以期為高校教師提供教研參考。
目錄 (2007.1)
外語(yǔ)教學(xué)
論外語(yǔ)學(xué)科的研究范式創(chuàng)新 / 南佐民 范誼
“國(guó)際交流語(yǔ)用”的科研與教學(xué) / 胡庚申
學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)與第二語(yǔ)言習(xí)得研究述評(píng) / 鄧耀臣
“中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)口筆語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)”的建設(shè)與研究述評(píng) / 王立非
文秋芳透過(guò)主題詞和關(guān)鍵主題詞管窺中國(guó)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力中的詞語(yǔ)知識(shí) / 王華 甄鳳超
從大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者詞匯錯(cuò)誤看認(rèn)知因素對(duì)二語(yǔ)詞庫(kù)表征的影響 / 龔嶸
調(diào)整詞匯教學(xué) 提高寫(xiě)作能力 / 董耐婷
研究生公共英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與思考 /謝宇
從語(yǔ)言習(xí)得角度探討課堂外語(yǔ)教學(xué)的必要性 / 暴麗穎
教材編寫(xiě)研究
大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)料設(shè)計(jì)要素研究 / 張殿玉劉曉玲
百尺竿頭，更進(jìn)一步--介紹《大學(xué)英語(yǔ)·聽(tīng)說(shuō)》（第三版）多媒體教學(xué)光盤(pán) / 李萌濤
外語(yǔ)評(píng)估與測(cè)試
交際性聽(tīng)力理解考試任務(wù)設(shè)計(jì)研究 / 潘之欣
本文關(guān)鍵詞：從語(yǔ)言習(xí)得角度探討課堂外語(yǔ)教學(xué)的必要性，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
本文編號(hào)：70024
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