本文關(guān)鍵詞：高校貧困大學(xué)生心理健康狀況的評(píng)價(jià)及應(yīng)對(duì)策略研究

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【摘要】： 隨著高等教育體制改革的不斷深入和教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,高校招生并軌制度的實(shí)行,高校招生規(guī)模擴(kuò)大,有越來(lái)越多的學(xué)生有機(jī)會(huì)接受高等教育,一個(gè)由國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和個(gè)人合理分擔(dān)高等教育成本的機(jī)制已逐步形成。20世紀(jì)90年代以后,我國(guó)高等教育主動(dòng)適應(yīng)了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),轉(zhuǎn)變了培養(yǎng)機(jī)制,在改善辦學(xué)條件,提高高等教育質(zhì)量等方面產(chǎn)生了積極作用。但是高校實(shí)行并軌收費(fèi)后,隨著學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的不斷提高,高校貧困生群體逐漸擴(kuò)大,至2004年底,全國(guó)普通高校在校生(包括全日制本、專(zhuān)科生和研究生)中,貧困家庭學(xué)生約占20%,即270萬(wàn)人左右,特困生占5%到10%在70萬(wàn)一150萬(wàn)人之間。 近幾年來(lái),貧困大學(xué)生的人數(shù)和比例呈迅速增長(zhǎng)趨勢(shì),目前我國(guó)高校貧困生總數(shù)已高達(dá)320多萬(wàn)人,各高校貧困生的平均比例高達(dá)25%。貧困學(xué)生在承受著較大的經(jīng)濟(jì)壓力的同時(shí),還不同程度地承受著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、人際關(guān)系復(fù)雜化和生活節(jié)奏加快等因素的影響帶來(lái)的心理負(fù)荷,相當(dāng)一部分學(xué)生程度不同地存在著一些心理問(wèn)題。因此,了解、掌握、關(guān)注貧困大學(xué)生的心理健康狀況,并給予準(zhǔn)確評(píng)價(jià),進(jìn)而有針對(duì)性地尋找到解決問(wèn)題的有效對(duì)策,真正把這一特殊群體培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)�、情智并重、身心健康的社�?huì)主義建設(shè)者,是高等院校教學(xué)和教育管理工作者做好學(xué)生工作,引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng),培養(yǎng)合格人才的重要環(huán)節(jié),也是高等學(xué)校學(xué)生思想教育面臨的重要新課題。 本文從貧困大學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查入手,以深入的實(shí)證、訪談等科學(xué)的分析來(lái)了解貧困大學(xué)生的心理健康狀況,并在此基礎(chǔ)上提出有針對(duì)性的解決問(wèn)題的途徑與方法。 結(jié)果表明: 1.貧困大學(xué)生在人際敏感、抑郁、強(qiáng)迫、焦慮及偏執(zhí)5個(gè)因子得分上都高于非貧困生;心理問(wèn)題檢出率為28.27%,明顯高于非貧困生。說(shuō)明貧困大學(xué)生心理健康狀況不容樂(lè)觀。 2.貧困大學(xué)生總體上看,其積極的依然多于消極的。按訪談情況可以將貧困大學(xué)生分為三類(lèi),即樂(lè)觀自信上進(jìn)型、自卑積極奮斗型和悲觀自暴自棄型。 3.解決貧困大學(xué)生的心理健康問(wèn)題,應(yīng)當(dāng)采取立體、綜合的模式,全方位改善影響貧困大學(xué)生心理健康的內(nèi)、外因素,從社會(huì)、學(xué)校、個(gè)體等三大側(cè)面采取相應(yīng)的策略。
【關(guān)鍵詞】：貧困大學(xué)生 心理健康 評(píng)價(jià) 應(yīng)對(duì)策略
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-8
• 1、引言8-18
• 1.1 貧困大學(xué)生概述8-11
• 1.2 高校貧困大學(xué)生心理問(wèn)題的研究11-16
• 1.3 貧困大學(xué)生心理健康研究中的問(wèn)題基本研究問(wèn)題的提出16-18
• 2、研究方法18-19
• 2.1 研究對(duì)象18
• 2.2 研究工具18-19
• 3、結(jié)果與分析19-22
• 3.1 對(duì)貧困大學(xué)生心理健康問(wèn)題的認(rèn)識(shí)19-20
• 3.2 對(duì)貧困大學(xué)生心理健康總體狀況的認(rèn)識(shí)20-22
• 4、討論22-24
• 4.1 對(duì)貧困大學(xué)生心理健康問(wèn)題的分析22
• 4.2 對(duì)貧困大學(xué)生心理健康總體認(rèn)識(shí)的分析22-24
• 5、應(yīng)對(duì)策略24-30
• 5.1 社會(huì)24-25
• 5.2 學(xué)校25-28
• 5.3 個(gè)體28-30
• 6、結(jié)論30-31
• 結(jié)束語(yǔ)31-32
• 參考文獻(xiàn)32-34
• 后記34

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 李晶晶;黃一濤;;市場(chǎng)導(dǎo)向型的貧困大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)模式探析[J];赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2012年16期

2 吳磊;;貧困大學(xué)生精神貧困問(wèn)題及其教育對(duì)策[J];湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào);2011年03期

3 陶鵬;楊秀芹;田學(xué)真;;農(nóng)林院校貧困研究生資助現(xiàn)狀及對(duì)策——以華中農(nóng)業(yè)大學(xué)為例[J];華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2012年03期

4 劉春風(fēng);;淺析高校貧困生心理問(wèn)題的成因與對(duì)策[J];科技信息;2009年15期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

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5 劉小紅;高校貧困生就業(yè)指導(dǎo)研究[D];廣西民族大學(xué);2009年

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本文編號(hào)：693358