本文關(guān)鍵詞：“本原性數(shù)學(xué)問題驅(qū)動課堂教學(xué)”的比較研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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文獻名稱：“本原性數(shù)學(xué)問題驅(qū)動課堂教學(xué)”的比較研究

    前言：本論文是關(guān)于改進數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)、促進其專業(yè)發(fā)展的校本的行動研究。筆者從對數(shù)學(xué)本身的認識出發(fā)、結(jié)合我國當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀、響應(yīng)數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教育專家“注重實質(zhì)”的倡導(dǎo)，提出一種“本原性數(shù)學(xué)問題驅(qū)動課堂教學(xué)”的理念。它持“動態(tài)的擬經(jīng)驗主義”數(shù)學(xué)觀，提倡數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)扎根于學(xué)生的常識和經(jīng)驗，超越對數(shù)學(xué)技巧性的過度追求、深入到情境性問題的數(shù)學(xué)核心；讓學(xué)生經(jīng)歷類似數(shù)學(xué)家的數(shù)學(xué)活動過程——數(shù)學(xué)的猜想、合情推理、(試誤)探究、檢驗、證明等，并不斷重組新的常識或經(jīng)驗，學(xué)習(xí)所教主題的數(shù)學(xué)本質(zhì)。 研究的對象是兩位小學(xué)教師“有余數(shù)除法”的教學(xué)和兩位初中教師“勾股定理”的教學(xué)，這里的“兩位”分別是職初教師、經(jīng)驗教師。要求每位教師就同一主題進行三輪授課：常規(guī)的自然狀態(tài)下的教學(xué)；嘗試實施“本原性數(shù)學(xué)問題驅(qū)動的課堂教學(xué)”和改進實施“本原性數(shù)學(xué)問題驅(qū)動的課堂教學(xué)”。研究的問題是：在“本原性數(shù)學(xué)問題驅(qū)動課堂教學(xué)”這一教學(xué)理念指導(dǎo)下，職初與經(jīng)驗教師實施的課堂教學(xué)有何差異、改變和共同之處? 研究過程中，質(zhì)的研究是基本方法。從第一輪課后開始，教師和同事、研究者們開展集體備課、評課、研討等教研活動。筆者始終參與其中，采用了課堂錄像、...
    The dissertation is a result of an action research on improving mathematics teachers' classroom teaching and facilitating their professional development. The author bring forward a teaching belief which is based on the understanding of mathematics, the state quo of mathematics teaching in China and the emphasis on "mathematics essence" by some experts in mathematics or mathematics education field, called "Classroom Teaching Driven by Primitive Mathematics Idea"(abbreviated as CTDPMI). It is guided by quasi-...

文獻名稱 “本原性數(shù)學(xué)問題驅(qū)動課堂教學(xué)”的比較研究

Article Name
英文(英語)翻譯 A Comparative Study on "Classroom Teaching Driven by Primitive Mathematics Ideas";

作者 楊玉東; 導(dǎo)師:王建磐;

Author

作者單位
Author Agencies 華東師范大學(xué);

文獻出處
Article From 中國科學(xué)院上海冶金研究所; 材料物理與化學(xué)(專業(yè)) 博士論文 2000年度

關(guān)鍵詞 本原性數(shù)學(xué)問題驅(qū)動課堂教學(xué); 數(shù)學(xué)教育; 教師教育; 數(shù)學(xué)教學(xué); 行動研究; 比較;

Keywords CTDPMI （classroom teaching driven by primitive mathematics ideas）,Mathematics education,Teacher education,Mathematics teaching,Action research,Comparison;

數(shù)學(xué)變式教學(xué)的探索性研究
遮蔽與解蔽
樸素物理理論與兒童科學(xué)教育——促進理論與證據(jù)的協(xié)調(diào)
兩種英語教育模式下的幼兒英語pro-drop參數(shù)建立的比較研究
語文教科書編制研究
有效教學(xué)研究
雙語教育比較研究
社會科課程研究：反思與構(gòu)建
職業(yè)生涯決策整合模型研究
西方近代初等教育特性之歷史研究

  本文關(guān)鍵詞：“本原性數(shù)學(xué)問題驅(qū)動課堂教學(xué)”的比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。