本文關(guān)鍵詞：基于層次關(guān)聯(lián)理論的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法

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【摘要】：將層次關(guān)聯(lián)理論運(yùn)用到教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的實(shí)踐中,應(yīng)用層次關(guān)聯(lián)理論與方法建立多層次決策關(guān)聯(lián)模型,提出高校的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,利用層次關(guān)聯(lián)分析法確定權(quán)重,建立評(píng)價(jià)模型。用該方法對(duì)5位教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)基本技能及教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和計(jì)算,評(píng)價(jià)準(zhǔn)確性較高。
【作者單位】： 武漢理工大學(xué)能源與動(dòng)力工程學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)評(píng)價(jià) 模糊評(píng)價(jià) 灰色關(guān)聯(lián)度 層次決策
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 教學(xué)質(zhì)量的檢查與評(píng)價(jià)是個(gè)棘手的問(wèn)題,從技術(shù)上講,教學(xué)工作是一項(xiàng)復(fù)雜、高度專業(yè)化又具有個(gè)人創(chuàng)造性的工作,對(duì)它進(jìn)行質(zhì)量管理必須具備教育學(xué)、心理學(xué)等有關(guān)學(xué)科的多方面知識(shí)和技術(shù)。從心理上講,教師本身就時(shí)刻對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行著檢查與評(píng)價(jià),教學(xué)工作使教師擁有一種特殊的職業(yè)

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本文編號(hào)：667345