本文關(guān)鍵詞：高校教師信息化課堂教學(xué)有效性研究

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【摘要】： 當(dāng)前,我國高等教育步入了大眾化階段,但面臨著如何保障高校教學(xué)質(zhì)量的提高。隨著信息技術(shù)在高校教學(xué)中的普遍利用,人們對之給予了極高的期望,并通過大量投入來推進(jìn)高校信息化建設(shè)。然而,人們在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)信息化教學(xué)效果并不理想,技術(shù)引入并不能自然而然地提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵在于教師的有效利用。因此提高高校教師信息化課堂教學(xué)的有效性,成為高校信息化建設(shè)和應(yīng)用中亟待解決的課題。 本研究采用個案研究法,選取湖南某高校為個案,以信息化課堂教學(xué)為研究載體,以教師教學(xué)活動和學(xué)生對教師信息化課堂教學(xué)效果的評價為研究內(nèi)容,分析教師信息化課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí),并探求有效利用的策略。全文共分為四部分:引言、理論研究、現(xiàn)狀調(diào)查研究和策略研究。 引言為研究總括。包括研究問題、研究目的、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究方法及研究意義的闡述。 理論研究部分,首先對本研究的關(guān)鍵性概念進(jìn)行了闡釋,以明確研究對象,其次介紹信息化課堂教學(xué)的相關(guān)理論,作為研究的理論基點(diǎn)。研究中對信息化課堂教學(xué)過程的考查、教師有效開展信息化課堂教學(xué)的影響因素的探析、“有效”的評價等均以系統(tǒng)觀作為指導(dǎo)思想。 現(xiàn)狀調(diào)查研究,包括問卷與訪談?wù){(diào)查兩個部分。教師問卷揭示教師信息化課堂教學(xué)相關(guān)情況;學(xué)生問卷,采用學(xué)生評教的方式來了解信息化課堂教學(xué)的效果;訪談?wù){(diào)查旨在對問卷中相關(guān)問題進(jìn)行深入探討。 策略研究。要提高高校教師信息化課堂教學(xué)有效性,必須開展信息化培訓(xùn),推進(jìn)高校教師信息化建設(shè);創(chuàng)建良好的信息化環(huán)境,為教師有效開展信息化教學(xué)實(shí)踐提供服務(wù)保障;加強(qiáng)高校教師信息化課堂教學(xué)實(shí)踐的評價,促進(jìn)高校教學(xué)質(zhì)量的提高。
【關(guān)鍵詞】：高校教師 信息化課堂教學(xué) 有效性 評價
【學(xué)位授予單位】：湖南科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 第一章 引言7-16
• 1.1 研究緣起7-9
• 1.2 研究目的與范圍9-10
• 1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-13
• 1.4 研究方法13-14
• 1.5 研究意義14-16
• 第二章 高校教師信息化課堂教學(xué)有效性的理論研究16-27
• 2.1 相關(guān)概念的界定16-20
• 2.2 信息技術(shù)的“教學(xué)效用”考察20-23
• 2.3 信息化課堂教學(xué)有效性的影響因素23-25
• 2.4 高校教師信息化課堂教學(xué)的實(shí)踐指導(dǎo)理論25-27
• 第三章 高校教師信息化課堂教學(xué)的調(diào)查研究27-39
• 3.1 高校教師信息化課堂教學(xué)的現(xiàn)狀27-33
• 3.2 學(xué)生對教師信息化課堂教學(xué)效果的評價33-37
• 3.3 S校教師信息化課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析37-39
• 第四章 提高高校教師信息化課堂教學(xué)有效性的策略研究39-51
• 4.1 開展信息技術(shù)培訓(xùn)，推進(jìn)高校教師教育信息化39-45
• 4.2 加強(qiáng)信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)，保障教師信息化教學(xué)的有效開展45-48
• 4.3 注重信息化課堂教學(xué)評價，確保教師教學(xué)的有效性48-51
• 結(jié)語51-53
• 附錄1 高校教師信息化課堂教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查53-54
• 附錄2 學(xué)生對教師信息化課堂教學(xué)的效果評價54
• 附錄3 教師、管理人員訪談提綱54-55
• 主要參考文獻(xiàn)55-57
• 攻讀碩士期間發(fā)表的論文57-58
• 致謝58

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：655026