本文關(guān)鍵詞：我國(guó)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀反思與改進(jìn)路徑，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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[摘要] 新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來(lái),一方面,我國(guó)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)已克服傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)的諸多不足,取得很大進(jìn)步;但另一方面,由于學(xué)術(shù)界對(duì)建構(gòu)主義和后現(xiàn)代主義的過(guò)分推崇,犯了非此即彼的二元論錯(cuò)誤,致使課堂教學(xué)評(píng)價(jià)陷入新的誤區(qū),使得我國(guó)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)一直掙扎在傳統(tǒng)與后現(xiàn)代的博弈中曲折發(fā)展。針對(duì)我國(guó)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題,學(xué)習(xí)科學(xué)視角下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)創(chuàng)設(shè)適宜的評(píng)價(jià)環(huán)境,擺脫評(píng)價(jià)“去情境化”的現(xiàn)狀;采用技術(shù)支持性評(píng)價(jià),豐富并完善形成性評(píng)價(jià);重視學(xué)生和教師的自我評(píng)價(jià),發(fā)揮評(píng)價(jià)的發(fā)展性作用。[關(guān)鍵詞] 學(xué)習(xí)科學(xué);課堂教學(xué)評(píng)價(jià);技術(shù)支持性評(píng)價(jià)[中圖分類號(hào)] G420 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1002- 4808 (2012) 06- 0043- 05我國(guó)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀反思與改進(jìn)路徑◆盧立濤梁威沈茜課程與教學(xué)中國(guó)教育學(xué)刊 2012.06課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中極為重要的組成部分,充分發(fā)揮課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的應(yīng)有功能對(duì)于整體教育教學(xué)質(zhì)量的提升、學(xué)生的成長(zhǎng)及教師的專業(yè)發(fā)展都有著重要意義。目前,我國(guó)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)仍存在一些問(wèn)題,如何完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)以促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,已經(jīng)成為必須予以高度關(guān)注的問(wèn)題。學(xué)習(xí)科學(xué)自 20 世紀(jì) 90 年代正式誕生以來(lái),對(duì)我國(guó)教育教學(xué)實(shí)踐及理論研究都... 內(nèi)容來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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