本文關(guān)鍵詞：校際均衡:環(huán)境、話語(yǔ)與制度的分析

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【摘要】：校際均衡是教育均衡發(fā)展問(wèn)題研究中的一個(gè)重要方面。教育資源的適當(dāng)稀缺決定了校際失衡與利益爭(zhēng)奪的背景,也使得如何實(shí)現(xiàn)分配正義成為校際均衡研究中的主題。在經(jīng)歷政治話語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)話語(yǔ)規(guī)束之后,我國(guó)校際均衡問(wèn)題的研究逐漸轉(zhuǎn)向制度的話語(yǔ)階段,并在政府主導(dǎo)的情況下著力進(jìn)行相應(yīng)的制度建設(shè)。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 校際均衡 政策 話語(yǔ) 制度建設(shè)
【基金】：吉林省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目(No.2006068) 東北師范大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)校內(nèi)青年基金項(xiàng)目(No.05QN013)的系列成果之一
【分類號(hào)】：G40-05
【正文快照】： 我國(guó)已于本世紀(jì)初基本實(shí)現(xiàn)了“兩基”的目標(biāo),這也就在理論和政策實(shí)施層面保障了我國(guó)公民的基本受教育權(quán)利。但對(duì)于一種權(quán)利而言,不僅僅是一個(gè)有或者無(wú)的問(wèn)題,還是一個(gè)能否真正讓相關(guān)主體真正“享有”的問(wèn)題,這也就是有學(xué)者提出的“權(quán)利是一種操作性權(quán)利”〔1〕的觀點(diǎn)。由于我

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：646862