本文關鍵詞：傳統(tǒng)教學設計范型批判

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【摘要】：本文針對傳統(tǒng)教學設計范型的現(xiàn)實境遇,在綜合把握多種批判反思的觀點基礎上,歸結了導致傳統(tǒng)教學設計范型現(xiàn)實遭際的三大根本原因,并且提出了傳統(tǒng)教學設計范型的八大局限。
【作者單位】： 江西師范大學課程與教學研究所
【關鍵詞】： 傳統(tǒng)教學設計范型 境遇 原因 局限 批判
【分類號】：G420
【正文快照】： 多年來,客觀主義教學設計范型一直是教學設計領域的主宰,可謂是一種歷經(jīng)百年的思維和實踐傳統(tǒng)。然而,自20世紀90年代以來,這一傳統(tǒng)遭到業(yè)內人士越來越強烈的質疑和深刻反思。對經(jīng)典的質疑和反思,是不斷生成和建構教學設計期望圖景的必要前提。如同挪威社會科學方法論研究者Lar

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本文編號：624169