從學(xué)校反文化現(xiàn)象談學(xué)校文化力的塑造和優(yōu)化
本文關(guān)鍵詞:從學(xué)校反文化現(xiàn)象談學(xué)校文化力的塑造和優(yōu)化
更多相關(guān)文章: 學(xué)校文化 學(xué)校反文化 學(xué)校文化力 SIS
【摘要】:本文從學(xué)校效能競(jìng)爭(zhēng)就是學(xué)校文化競(jìng)爭(zhēng)的角度出發(fā),引入學(xué)校反文化現(xiàn)象以探討學(xué)校文化和學(xué)校效能相輔相成關(guān)系的確立須有兩個(gè)前提:學(xué)校文化本身的構(gòu)成應(yīng)具有統(tǒng)整性;學(xué)校文化應(yīng)在實(shí)踐中發(fā)揮其文化力。最后分析了塑造和優(yōu)化學(xué)校文化力的手段:SIS。
【作者單位】: 華東師范大學(xué)教育管理學(xué)院教育管理學(xué)系
【關(guān)鍵詞】: 學(xué)校文化 學(xué)校反文化 學(xué)校文化力 SIS
【分類(lèi)號(hào)】:G471
【正文快照】: 隨著近來(lái)學(xué)校生源數(shù)的減少以及人們對(duì)學(xué)校教育要求的提高引發(fā)了學(xué)校舊有生存形態(tài)發(fā)生變化,校際競(jìng)爭(zhēng)逐漸成為學(xué)校謀求生存與發(fā)展的強(qiáng)制手段。競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果無(wú)非是引起學(xué)校間的優(yōu)勝劣汰。這樣便產(chǎn)生了如下的問(wèn)題:就學(xué)校而言,競(jìng)爭(zhēng)什么?該如何競(jìng)爭(zhēng)?前者涉及到競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)容,后者則涉及
【共引文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條
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4 徐書(shū)業(yè),朱家安;學(xué)校文化生態(tài)屬性辨證[J];學(xué)術(shù)論壇;2005年05期
中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條
1 董燕笙;;淺析提高學(xué)校管理效能的途徑[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編(上)[C];2007年
中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條
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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條
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2 柳國(guó)輝;關(guān)于教育管理質(zhì)量觀的研究[D];華中師范大學(xué);2001年
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7 余紅霞;音樂(lè)課堂有效性教學(xué)及其實(shí)施策略探究[D];首都師范大學(xué);2007年
【相似文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條
1 李國(guó)艷;高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系探討[J];遼寧高職學(xué)報(bào);2005年05期
2 費(fèi)妮娜;;從學(xué)校反文化現(xiàn)象談學(xué)校文化力的塑造和優(yōu)化[J];教育發(fā)展研究;2007年02期
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,本文編號(hào):623044
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