本文關鍵詞：運用課堂游戲開展有效漢語教學，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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【精品】畢業(yè)論文優(yōu)秀畢業(yè)論文本科論文專業(yè)學術論文參考文獻資料漢語國際教育專業(yè)優(yōu)秀論文--運用課堂游戲開展有效漢語教學關鍵詞:對外漢語教學課堂游戲有效教學國際漢語教學教學設計摘要:從對外漢語教學到漢語國際教育,針對外國人的漢語教學經(jīng)歷了學科名稱的變更,其教學對象、教學方式方法更是有了很大發(fā)展。從大量外國留學生來中國學習漢語到漢語教師及志愿者奔赴國外教授漢語,再到大量本土化師資的培養(yǎng),這不僅使學習漢語的人數(shù)有了大大提高,漢語學習者的年齡分布更加廣泛,也使國際漢語教學越來越關注如何使教學逐漸更貼近學習者的特點和需求。同時,越來越多的以提高教學效率為目標的教學方法也隨之產(chǎn)生,如:“歌謠教學法”、“主題導入法”、“四角閱讀法”等。隨著低齡學習者人數(shù)的增加,課堂游戲作為該年齡層學生一種喜聞樂見的形式也在逐漸引起漢語教師們的關注,并且教學效果初顯成效。漢語教師將游戲引入到教學中來,希望通過游戲這一載體激發(fā)學生們學習漢語的興趣。運用課堂游戲開展教學并非漢語教師的原創(chuàng),國內(nèi)英語教學界尤其是中小學英語教學已將游戲作為一種高效、可行的方式用于外語教學。相對于英語教學界對游戲的廣泛運用,漢語教學界利用游戲進行教學的做法尚不普遍... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標明出處.

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