本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)交互文本編碼體系的設(shè)計及應(yīng)用

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【摘要】：互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成為人們越來越普遍的學(xué)習(xí)方式,已有的研究和實(shí)踐均表明,交互是影響網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果的重要因素。當(dāng)前,網(wǎng)絡(luò)交互形式主要集中在文本交互上,因此,分析交互文本也就成了探討網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中交互效果的重要視角。本論文從網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)的特征入手,設(shè)計了一套從認(rèn)知存在、社會存在和教學(xué)存在三方面來分析討論區(qū)中交互文本的編碼體系,然后利用這套編碼體系,對兩門混合式學(xué)習(xí)課程的交互文本進(jìn)行了內(nèi)容分析,并提出了指導(dǎo)意見。經(jīng)過初步證實(shí),這套編碼體系能夠比較全面地解釋在線課程討論區(qū)中的交互效果以及存在的問題,而且編碼體系簡約、過程簡易,且具有可操作性。
【作者單位】： 北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院 北京師范大學(xué)知識科學(xué)與工程研究所 北京師范大學(xué)知識科學(xué)與工程研究所
【關(guān)鍵詞】： 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū) 交互 認(rèn)知存在 社會存在 教學(xué)存在
【分類號】：G434
【正文快照】： 信息社會中的人們越來越頻繁地利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，但由于當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)雙方或多方主要依賴文本形式的異步溝通，交流直接性的減弱嚴(yán)重影響了交互效果，缺乏滿意的交互，，導(dǎo)致學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時感到孤獨(dú)，學(xué)習(xí)難以順利繼續(xù)，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果較差。因此，交互文本分析將為探討

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：620446