本文關(guān)鍵詞：新讀寫素質(zhì)研究與英語課堂教學(xué)分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

（ ） 年 月 外語教學(xué)與研究 外國語文雙月刊 ２０１１ ３ Ｍａｒ．２０１１ 第 卷 第 期 （ ） ４３ ２ ＦｏｒｅｉｎＬａｎ ｕａ ｅＴｅａｃｈｉｎ ａｎｄＲｅｓｅａｒｃｈ ｂｉｍｏｎｔｈｌ Ｖｏｌ．４３Ｎｏ．２ ｇ　 ｇ ｇ ｇ ｙ 新讀寫素質(zhì)研究與英語課堂教學(xué)分析＊ 首都師范大學(xué) 盛 靜 北京外國語大學(xué) 韓寶成 ： ， 。 提要 本文是新讀寫素質(zhì)研究發(fā)展以來 首次將該理論用于英語課堂教學(xué)分析 ， ， 通過采用該理論對英語課堂教學(xué)諸多元素的解構(gòu)和重構(gòu) 本文指出 在把真實(shí)的英文母 語材料應(yīng)用于當(dāng)前我國英語課堂教學(xué)時(shí)存在兩對矛盾――― 文化義教學(xué)與可見教學(xué)之間 、 。 的矛盾 教學(xué)能動(dòng)性與結(jié)構(gòu)性教學(xué)之間的矛盾 采用該理論診斷當(dāng)前英語課堂教學(xué)存 在的問題， 。 從側(cè)面論證了該理論在分析課堂教學(xué)上具有可操作性和應(yīng)用價(jià)值 ： 、 、 、 關(guān)鍵詞 新讀寫素質(zhì)研究 文本 讀寫事件 讀寫實(shí)踐 ［ ］ ［ ］ ［ ］ （ ） 中圖分類號(hào) Ｈ３１９ 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 Ａ 文章編號(hào) １００００４２９２０１１０２０２６１１２ － － － 新讀寫素質(zhì)研究與英語課堂教學(xué)分析 １． （ ） ，， 新讀寫素質(zhì)研究 發(fā)端于英國二十世紀(jì) 年代中期 是 Ｎｅｗ Ｌｉｔｅｒａｃ Ｓｔｕｄｉｅｓ ８０ ｙ 研究者（ ； ； ； ； Ｓｔｒｅｅｔ１９８４ Ｂａｒｔｏｎ ＆ Ｈａｍｉｌｔｏｎ １９９８ Ｇｅｅ １９９９ Ｂｒａｎｄｔ２００１ Ｍｅｒｃｈａｎｔ ） �！� ” ２００５在探索文本的社會(huì)屬性過程中發(fā)展出來的一套社會(huì)文化理論 什么是讀寫 “ ” 。 以及 讀寫在人們生活中起著何種作用 是該理論關(guān)注的兩個(gè)主要問題 “ ” ， “ ” 讀寫 是新讀寫素質(zhì)研究中的核心概念 它與傳統(tǒng)的 讀寫 概念既有

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