本文關鍵詞：新讀寫素質研究與英語課堂教學分析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

（ ） 年 月 外語教學與研究 外國語文雙月刊 ２０１１ ３ Ｍａｒ．２０１１ 第 卷 第 期 （ ） ４３ ２ ＦｏｒｅｉｎＬａｎ ｕａ ｅＴｅａｃｈｉｎ ａｎｄＲｅｓｅａｒｃｈ ｂｉｍｏｎｔｈｌ Ｖｏｌ．４３Ｎｏ．２ ｇ　 ｇ ｇ ｇ ｙ 新讀寫素質研究與英語課堂教學分析＊ 首都師范大學 盛 靜 北京外國語大學 韓寶成 ： ， 。 提要 本文是新讀寫素質研究發(fā)展以來 首次將該理論用于英語課堂教學分析 ， ， 通過采用該理論對英語課堂教學諸多元素的解構和重構 本文指出 在把真實的英文母 語材料應用于當前我國英語課堂教學時存在兩對矛盾――― 文化義教學與可見教學之間 、 。 的矛盾 教學能動性與結構性教學之間的矛盾 采用該理論診斷當前英語課堂教學存 在的問題， 。 從側面論證了該理論在分析課堂教學上具有可操作性和應用價值 ： 、 、 、 關鍵詞 新讀寫素質研究 文本 讀寫事件 讀寫實踐 ［ ］ ［ ］ ［ ］ （ ） 中圖分類號 Ｈ３１９ 文獻標識碼 Ａ 文章編號 １００００４２９２０１１０２０２６１１２ － － － 新讀寫素質研究與英語課堂教學分析 １． （ ） ， 新讀寫素質研究 發(fā)端于英國二十世紀 年代中期 是 Ｎｅｗ Ｌｉｔｅｒａｃ Ｓｔｕｄｉｅｓ ８０ ｙ 研究者（ ； ； ； ； Ｓｔｒｅｅｔ１９８４ Ｂａｒｔｏｎ ＆ Ｈａｍｉｌｔｏｎ １９９８ Ｇｅｅ １９９９ Ｂｒａｎｄｔ２００１ Ｍｅｒｃｈａｎｔ ） �！� ” ２００５在探索文本的社會屬性過程中發(fā)展出來的一套社會文化理論 什么是讀寫 “ ” 。 以及 讀寫在人們生活中起著何種作用 是該理論關注的兩個主要問題 “ ” ， “ ” 讀寫 是新讀寫素質研究中的核心概念 它與傳統(tǒng)的 讀寫 概念既有

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