本文關鍵詞：在線學習的現(xiàn)狀與發(fā)展研究

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【摘要】： 在線學習作為新的學習方式已經(jīng)引起社會和教育部門的重視,其存在價值毋庸置疑。本論文在分析在線學習產(chǎn)生與發(fā)展的必然性和必要性基礎上,針對在線學習現(xiàn)狀,指出研究的必要性。 簡言之,在線學習,即利用在線資源進行學習。這里需要幾個必要條件:1、必需的資源獲取和遞送媒體,如計算機與網(wǎng)絡;2、必需的在線資源。但是僅僅有這兩樣仍然不能發(fā)展在線學習,還應該有:3、優(yōu)質(zhì)服務。從市場看,在線學習的“消費者”是學習者,學習者需求的商品、需要的服務是在線學習提供者的關注重點,這就需要了解學習者需求、研究學習者特征,以便生產(chǎn)和提供真正滿足學習者的“產(chǎn)品”,這樣才可能培育并壯大價值鏈和產(chǎn)業(yè)鏈,繁榮在線學習。 在分析在線學習中外現(xiàn)狀的基礎上,尤其關注我國存在的問題,指出解決發(fā)展瓶頸的看法。然后,從整體出發(fā),探索發(fā)展和完善我國的在線學習,并預測在線學習的發(fā)展趨勢。 本論文全面分析了在線學習各個構成。以需求分析、學習群體分析、資源開發(fā)、學習途徑研究、學習支持等為線索,強調(diào)現(xiàn)代教育理論對在線學習的指導作用,混合學習理論在在線學習中的應用,探討資源開發(fā)的策略,現(xiàn)有資源分析與整合,重視基于小任務的小粒度資源開發(fā)、策略與互動設計,以利于資源的整合重組,從而滿足不同個體的需要。從系統(tǒng)的角度探討在線學習系統(tǒng)設計,知識管理和績效技術的作用,尤其強調(diào)在實現(xiàn)個性化和個別化學習過程中專家系統(tǒng)的重要意義,評價系統(tǒng)的不可或缺,支持系統(tǒng)的關鍵作用,各個構成協(xié)調(diào)合作,形成價值增值的在線學習系統(tǒng)。 從社會發(fā)展、個人需求來看,在線學習將得到迅速發(fā)展。在不久的將來,在線學習將深入到社會各個領域,成為人類生存的基本方式,而且從根本上改革學校教育,形成立體化學習網(wǎng)絡,實現(xiàn)真正的終身學習與全民教育。
【關鍵詞】：在線學習 學習資源 在線課程 價值鏈
【學位授予單位】：西北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 第一部分 緒論8-14
• 一、課題研究背景8-11
• (一) 在線學習的產(chǎn)生與發(fā)展必然性8-9
• (二) 研究在線學習的必要性9-10
• (三) 在線學習的現(xiàn)狀與發(fā)展瓶頸10-11
• 二、課題研究現(xiàn)狀11-12
• (一) 理論研究11-12
• (二) 實踐研究12
• (三) 研究趨勢12
• 三、課題研究的目的和意義12-13
• (一) 研究目的12-13
• (二) 研究意義13
• 四、課題研究方法13
• 五、結論與創(chuàng)新13-14
• (一) 研究的主要內(nèi)容及成果13
• (二) 研究的創(chuàng)新之處13-14
• 第二部分 在線學習的理論基礎14-24
• 一、在線學習的涵義14
• 二、在線學習的發(fā)展背景14-15
• 三、在線學習與社會發(fā)展的關系15-16
• 四、在線學習的理論基礎16-24
• (一) 行為主義與在線學習16-17
• (二) 認知主義與在線學習17-19
• (三) 建構主義與在線學習19
• (四) 知識管理與在線學習19-22
• (五) 績效技術與在線學習22-24
• 第三部分 在線學習的現(xiàn)狀與發(fā)展瓶頸24-35
• 一、在線學習的中外現(xiàn)狀24-32
• (一) 現(xiàn)狀陳述24-28
• (二) 存在的問題28-32
• 二、解決發(fā)展瓶頸的策略探討32-35
• (一) 開展理論與實踐相結合的研究32-33
• (二) 開發(fā)、整合優(yōu)質(zhì)在線資源33-34
• (三) 提高服務質(zhì)量、擴大目標群體34-35
• 第四部分 完善與發(fā)展我國的在線學習35-49
• 一、學習理論在在線學習中的角色與作用35-37
• 二、在線資源開發(fā)的基礎與支撐37-41
• 三、在線學習的途徑研究41-43
• 四、在線學習的學習支持43-46
• (一) 基于知識管理建立在線學習支持系統(tǒng)43-44
• (二) 基于現(xiàn)代教育教學理論建立在線學習系統(tǒng)評價體系44-45
• (三) 建立學生個性化管理系統(tǒng)45-46
• 五、有效在線學習的構成46
• 六、案例分析46-49
• 第五部分 在線學習的發(fā)展趨勢預測49-51
• 一、現(xiàn)代教育理論應用研究將展現(xiàn)在線學習強大生命力49
• 二、知識管理有效性研究與應用將提升在線學習系統(tǒng)價值49
• 三、績效指標的標準化、績效技術對在線學習的質(zhì)量控制與評價49
• 四、有形無形資源全面整合提升在線學習價值49
• 五、系統(tǒng)研究在線學習市場，，壯大價值鏈和產(chǎn)業(yè)鏈49-50
• 六、智能學習系統(tǒng)和在線幫助系統(tǒng)使在線個別化學習和個性化學習進一步深入50
• 七、實體學校與虛擬學�；�，構建無處不在的學習系統(tǒng)50
• 八、直播、點播式互動在線學習將成為主流，新技術的運用不斷彰顯在線學習的魅力50
• 九、網(wǎng)絡文化將深度改革變革課堂教學方式、學習方式和組織方式，從根本上改革工業(yè)化的學校教育50-51
• 第六部分 結論與創(chuàng)新51-52
• 一、研究結論51
• 二、創(chuàng)新之處51
• 三、不足之處51-52
• 參考文獻52-54
• 后記54

【引證文獻】

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本文編號：617270