本文關(guān)鍵詞：高校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀與需求調(diào)查——基于浙江省N大學(xué)的報(bào)告，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)》 2013年01期

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高校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀與需求調(diào)查——基于浙江省N大學(xué)的報(bào)告

   

【摘要】：運(yùn)用問卷調(diào)查法,對(duì)浙江省N大學(xué)1076名學(xué)生和368名教師進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀與需求的調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn):師生在評(píng)價(jià)目的、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)結(jié)果處理方面的現(xiàn)實(shí)感受與理想狀態(tài)存在較大差距,學(xué)生評(píng)教危機(jī)四伏,崗位和學(xué)科影響教師對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的各種判斷。與此相應(yīng),建議學(xué)校構(gòu)建包涵"為了改進(jìn)、多元主體、分類評(píng)價(jià)、全程參與和基于證據(jù)"元素的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系;針對(duì)不同學(xué)科或?qū)I(yè)和年級(jí)研制相應(yīng)的學(xué)評(píng)教工具,加強(qiáng)過程監(jiān)控,科學(xué)處理和及時(shí)反饋二次學(xué)評(píng)教結(jié)果;還專業(yè)的教學(xué)評(píng)價(jià)權(quán)給教師,并為教師的教學(xué)評(píng)價(jià)提供專業(yè)和技術(shù)支持。

【作者單位】： 寧波大學(xué)教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】：
【基金】： 寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文培育基金資助
【分類號(hào)】：G642.4
【正文快照】：

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教師課堂教學(xué)工作及其質(zhì)量的事實(shí)描述,以及據(jù)此作出價(jià)值判斷或改善課堂教學(xué)的專業(yè)活動(dòng)。近幾年來,許多高校以學(xué)評(píng)教為核心建構(gòu)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系,主要通過學(xué)生評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)的方式來評(píng)估教師教學(xué)質(zhì)量。從當(dāng)下學(xué)評(píng)教的操作情況來看,學(xué)校更關(guān)注對(duì)教師的教學(xué)

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