本文關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂模式在高職院校英語教學(xué)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華中師范大學(xué)》 2014年

翻轉(zhuǎn)課堂模式在高職院校英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

羅敏捷  

【摘要】：翻轉(zhuǎn)課堂是一種顛覆我國傳統(tǒng)以教師為主導(dǎo)的新型教學(xué)模式,我國在教育改革中將其大力推廣應(yīng)用于各大高校的課堂,取得一定成績。它徹底改革了傳統(tǒng)課堂的學(xué)習(xí)模式,傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是“先教后練”,然而自從“翻轉(zhuǎn)課堂”流行以來,在各國都取得了顯著地成效。因?yàn)椤胺D(zhuǎn)課堂”取得了如此大的成效,所以也想在高職院校的英語教學(xué)中采取“翻轉(zhuǎn)課堂”的方法,從而提高教學(xué)效率,使目前高職院校的英語教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階。 對高等職業(yè)院校英語課堂上所實(shí)行的“翻轉(zhuǎn)課堂”的探索,可以從翻轉(zhuǎn)課堂的定義及特點(diǎn)著手,重點(diǎn)探討翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高職英語課堂應(yīng)用過程中的優(yōu)勢及問題,綜合評價(jià)了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在我國實(shí)踐中的效果。本文以高職院校學(xué)生為教學(xué)對象,通過問卷和觀察來了解莘莘學(xué)子對英語這一學(xué)科是否感興趣,以及目前他們掌握這一語言的水平。在掌握了這些學(xué)子們的基本情況后,在英語課堂上開展“翻轉(zhuǎn)教學(xué)”,在較短時(shí)間內(nèi)探究、研發(fā)了相應(yīng)的課程,且在具體的教學(xué)過程中得到應(yīng)用。實(shí)踐證明,實(shí)行“翻轉(zhuǎn)教學(xué)”的英語課堂,提高了高職院校學(xué)子們的英語學(xué)習(xí)興趣,并對學(xué)子們掌握這一語言的技術(shù)和能力有很大的發(fā)展空間。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H319.3;G434
【目錄】：

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