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化學(xué)理想課堂教學(xué)策略研究

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內(nèi)容提示：化學(xué)課堂教學(xué)作為化學(xué)教育的重要組成部分，是化學(xué)教育研究的問題之源，也是化學(xué)教育改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。使化學(xué)課堂教學(xué)不僅有效率、有效果，而且能實(shí)現(xiàn)對人的生命存在及其發(fā)展的整體關(guān)懷，是化學(xué)課堂的理想追求。通過對教育理想理論指導(dǎo)下的化學(xué)課堂教學(xué)的研究分析，歸納出化學(xué)理想課堂的教學(xué)策略，為化學(xué)課堂教學(xué)改革提供借鑒，也為一線教師提供參考，是本文的目的。 本文主要研究的問題是化學(xué)理想課堂的特征和化學(xué)理想課堂的教學(xué)策略，全文共分為六部分，具體如下： 第一部分：引言。主要介紹了本研究的緣由，研究的意義和方法，并對理想課堂的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了梳理。 第二部分：理論基礎(chǔ)。這部分主要介紹了本研究所需要的兩個理論基礎(chǔ)：一是通過對有效課堂、高效課堂、生命課堂、理想課堂這幾種課堂形式追本溯源，依據(jù)它們各自所依附的理論基礎(chǔ)，找出這幾種課堂形式的聯(lián)系與區(qū)別，并歸納出化學(xué)理想課堂的特征。二是對弗蘭德斯互動分析系統(tǒng)的介紹。 第三部分：化學(xué)理想課堂教學(xué)策略分析。對化學(xué)理想課堂教學(xué)策略的分析主要從五個方面切入，一是課堂氣氛，，二是教師的教學(xué)風(fēng)格，三是學(xué)生的參與度，四是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，五是課堂提問。其中第一、二、三、五這四個方面是結(jié)合弗蘭德斯互動分析系統(tǒng)進(jìn)行的定量分析，第四個方面是結(jié)合鄭長龍教授對化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程的劃分而

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