本文關(guān)鍵詞：培訓(xùn)遷移理論視角下提高教師培訓(xùn)實(shí)效性的策略

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【摘要】：本文在培訓(xùn)遷移理論的觀照下,對(duì)教師培訓(xùn)實(shí)效性的涵義、影響教師培訓(xùn)實(shí)效性的因素以及提高教師培訓(xùn)實(shí)效性的策略進(jìn)行了探討。
【作者單位】： 上海師范大學(xué)師資培訓(xùn)中心
【關(guān)鍵詞】： 培訓(xùn)遷移理論 教師培訓(xùn) 實(shí)效性 策略
【分類號(hào)】：G451.2
【正文快照】： 目前,在教師培訓(xùn)領(lǐng)域,人們更多關(guān)注的是培訓(xùn)的輸入或過(guò)程問(wèn)題,而對(duì)學(xué)員在實(shí)際工作中應(yīng)用培訓(xùn)所學(xué)的程度以及由此引起的對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響,則較少有人關(guān)注。本文在培訓(xùn)遷移理論的觀照下,對(duì)教師培訓(xùn)實(shí)效性的涵義、影響因素以及策略進(jìn)行了探討。一、培訓(xùn)遷移理論的核心內(nèi)容1.培訓(xùn)

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