本文關(guān)鍵詞：論教育理論主體和教育實(shí)踐主體的交往與轉(zhuǎn)化

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【摘要】：教育理論與實(shí)踐的關(guān)系問(wèn)題,歸根到底是教育研究主體和教育實(shí)踐主體之間的交往與相互轉(zhuǎn)換的問(wèn)題。兩類主體間交往和轉(zhuǎn)換的質(zhì)與量,決定了教育理論與實(shí)踐相互轉(zhuǎn)化的深度和廣度。教育理論人與實(shí)踐人在交往過(guò)程中分別帶有各自的交往假設(shè),這些假設(shè)成為審視教育理論與實(shí)踐關(guān)系的基本路徑。適應(yīng)變革時(shí)代要求的合理的交往假設(shè)是:理論人與實(shí)踐人彼此有內(nèi)在的相互需要,雙方互為前提,各自的生命發(fā)展只有在雙向建構(gòu)、雙向滋養(yǎng)和雙向轉(zhuǎn)化中才能實(shí)現(xiàn)。對(duì)這種轉(zhuǎn)化的內(nèi)容、過(guò)程、困難和障礙等的研究,是推動(dòng)教育理論與實(shí)踐發(fā)展的重要力量。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所
【關(guān)鍵詞】： 教育研究 教育研究主體 教育實(shí)踐主體 交往 轉(zhuǎn)化
【基金】：高等學(xué)校全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文專項(xiàng)項(xiàng)目(200508)
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 一長(zhǎng)期以來(lái),教育理論與實(shí)踐的關(guān)系問(wèn)題是教育學(xué)研究中的基本問(wèn)題,是一個(gè)常談常新的恒久性問(wèn)題。在不同的時(shí)代,不同研究者對(duì)該問(wèn)題的不同解答,既折射出該時(shí)代在此問(wèn)題上探索的深度和廣度,也顯示出了解決該問(wèn)題的多重層面和多種視角。已有的相關(guān)思考主要體現(xiàn)為兩個(gè)層面和兩種視

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本文編號(hào)：582021