本文關(guān)鍵詞：基于MPCK的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)案例研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《西南大學(xué)》 2015年

基于MPCK的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)案例研究

付美娜  

【摘要】：教師專業(yè)發(fā)展日益受到人們的廣泛關(guān)注,教師知識(shí)是教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容。20世紀(jì)80年代舒爾曼對(duì)教師知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)研究,提出了學(xué)科教學(xué)知識(shí)(PCK)概念。學(xué)科教學(xué)知識(shí)作為教師進(jìn)行教學(xué)的重要知識(shí)基礎(chǔ),已經(jīng)成為了研究的焦點(diǎn)話題。對(duì)數(shù)學(xué)教師而言,數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容知識(shí)(MPCK)作為數(shù)學(xué)教師所獨(dú)有的專業(yè)知識(shí),是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的核心知識(shí)基礎(chǔ),它有效地將數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)術(shù)形態(tài)轉(zhuǎn)化為教育形態(tài),影響著教師的教學(xué)行為和課堂教學(xué)質(zhì)量。本研究采用了文獻(xiàn)法、案例分析法、課堂觀察法和訪談法,基于MPCK理論建構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的MPCK,通過對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)案例的分析,剖析教師MPCK在課堂教學(xué)中的行為表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問題,究其原因,探討教師MPCK對(duì)課堂教學(xué)的影響。本研究分為以下七個(gè)部分。第一部分,引言。采用文獻(xiàn)法,對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容知識(shí)和小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理,在已有研究的基礎(chǔ)上,確定研究問題,建立研究框架。第二部分,MPCK的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)和水平。對(duì)MPCK的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)和水平進(jìn)行界定,確立本研究的理論基礎(chǔ)。MPCK指教師將數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)從教學(xué)的角度重新加以表征和闡釋,以幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容的知識(shí),包括數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)和教學(xué)法知識(shí)三種要素,具有了解、理解、掌握三級(jí)水平。第三部分,小學(xué)數(shù)學(xué)教師的MPCK。根據(jù)不同類型數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué),從理論上建構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具備的MPCK,明確小學(xué)數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)規(guī)則和問題解決教學(xué)教師應(yīng)具備的MPCK,作為對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行分析的理論依據(jù)。第四、五、六部分,數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)規(guī)則、問題解決教學(xué)課例剖析。采用案例研究法、課堂觀察法和訪談法,分別對(duì)數(shù)學(xué)概念教學(xué)、規(guī)則教學(xué)和問題解決教學(xué)課例進(jìn)行剖析,從實(shí)踐的角度分析課堂教學(xué)中教師MPCK行為表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)存在的問題并究其原因,考察教師的MPCK水平,探究教師MPCK對(duì)課堂教學(xué)的影響。第七部分,研究結(jié)論與建議。本研究的結(jié)論主要包括以下三個(gè)方面：第一,不同類型數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)對(duì)教師MPCK提出了不同要求；第二,教師MPCK影響課堂教學(xué)中教師的教與學(xué)生的學(xué)；第三,MPCK各個(gè)要素作為有機(jī)整體在課堂教學(xué)中發(fā)揮作用�；谘芯拷Y(jié)論提出以下教學(xué)建議：第一,明確不同類型知識(shí)教學(xué)的MPCK;第二,努力提升教師的MPCK水平；第三,綜合運(yùn)用MPCK的各個(gè)要素。本研究的局限在于多采用質(zhì)性的研究方法對(duì)課堂教學(xué)中教師的MPCK進(jìn)行研究,少有對(duì)教師MPCK的量化研究。本研究只是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中教師MPCK進(jìn)行研究,并沒有對(duì)初中、高中教師MPCK進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G623.5
【目錄】：

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【參考文獻(xiàn)】

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