本文關(guān)鍵詞：基于Blog提高中小學(xué)教師教育科研能力的實(shí)驗(yàn)研究

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【摘要】：Blog在教育中的應(yīng)用已成為教育技術(shù)領(lǐng)域關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一。本文以2006年5月參加河南師范大學(xué)"中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)"的教師為研究對(duì)象,開展了Blog在提高中小學(xué)教師教育科研能力中的實(shí)驗(yàn)研究,結(jié)果表明,Blog支持教師"記錄和反思""隱性知識(shí)顯性化""形成學(xué)習(xí)共同體"及滿足教師"被理解、尊重、認(rèn)同、欣賞"的內(nèi)在需要,對(duì)提高教師教育科研能力起到了積極作用。
【作者單位】： 河南師范大學(xué)教育技術(shù)系 河南師范大學(xué)教育技術(shù)系
【關(guān)鍵詞】： Blog 中小學(xué)教師 教育科研能力 實(shí)驗(yàn)研究法 學(xué)習(xí)共同體 解決問題 技術(shù)能力培訓(xùn) 一線教師 小學(xué)教師教育 河南師范大學(xué)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、引言美國(guó)學(xué)者R.D·維默爾(R.D.Wimmer)和J.R·多米尼克(J.R.Dominick)針對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介研究提出了四階段模式。他們認(rèn)為,在第一階段,研究者的興趣通常指向媒介本身,提出的問題包括:這種媒介是什么?它怎樣工作?它與其他媒介的區(qū)別?它的成本是多少?第二階段,隨著這種媒介的發(fā)展

【參考文獻(xiàn)】

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