發(fā)布時(shí)間：2017-07-19 12:25

  本文關(guān)鍵詞：教育研究價(jià)值取向重心的轉(zhuǎn)移:從“學(xué)科本位”到“問題本位”——以《哈佛教育評論》為例

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【摘要】：通過對1931年-2000年間發(fā)表在《哈佛教育評論》論文的統(tǒng)計(jì)分析,顯示出教育研究的價(jià)值取向發(fā)生了由"學(xué)科本位"到"問題本位"的重心轉(zhuǎn)移。以1960年為界,其之前的教育研究特別注重以教育哲學(xué)為基礎(chǔ)的"學(xué)科本位"的研究,之后的教育研究則越來越體現(xiàn)出"問題本位"的研究趨勢,突出地表現(xiàn)為對教育政策的關(guān)注。
【作者單位】： 上海教育科學(xué)研究院
【關(guān)鍵詞】： 教育研究 價(jià)值取向 教育哲學(xué) 教育公平
【基金】：上海市“十五”規(guī)劃青年課題“國際教育科學(xué)學(xué)科發(fā)展的歷程與反思”的主要研究成果之一。
【分類號】：G40-03
【正文快照】： 關(guān)注教育研究重心的轉(zhuǎn)移,分析和思考教育發(fā)展的未來走向,有利于加強(qiáng)教育研究自身的建設(shè),有利于提高教育理論研究的自覺性。本文嘗試以《哈佛教育評論》(以下簡稱HER)為案例,分析和探討教育研究的轉(zhuǎn)向問題。HER是一本學(xué)術(shù)性教育刊物,自1931年創(chuàng)刊以來,該刊物就以其全面性、權(quán)

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本文編號：562923