本文關鍵詞：教育研究價值取向重心的轉移:從“學科本位”到“問題本位”——以《哈佛教育評論》為例

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【摘要】：通過對1931年-2000年間發(fā)表在《哈佛教育評論》論文的統(tǒng)計分析,顯示出教育研究的價值取向發(fā)生了由"學科本位"到"問題本位"的重心轉移。以1960年為界,其之前的教育研究特別注重以教育哲學為基礎的"學科本位"的研究,之后的教育研究則越來越體現(xiàn)出"問題本位"的研究趨勢,突出地表現(xiàn)為對教育政策的關注。
【作者單位】： 上海教育科學研究院
【關鍵詞】： 教育研究 價值取向 教育哲學 教育公平
【基金】：上海市“十五”規(guī)劃青年課題“國際教育科學學科發(fā)展的歷程與反思”的主要研究成果之一。
【分類號】：G40-03
【正文快照】： 關注教育研究重心的轉移,分析和思考教育發(fā)展的未來走向,有利于加強教育研究自身的建設,有利于提高教育理論研究的自覺性。本文嘗試以《哈佛教育評論》(以下簡稱HER)為案例,分析和探討教育研究的轉向問題。HER是一本學術性教育刊物,自1931年創(chuàng)刊以來,該刊物就以其全面性、權

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