本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)課堂環(huán)境下的差異教學(xué)模式與策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《電化教育研究》 2010年05期

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網(wǎng)絡(luò)課堂環(huán)境下的差異教學(xué)模式與策略研究

 

【摘要】：在課堂教學(xué)中,學(xué)生的個體差異和集體教學(xué)是一對尖銳的矛盾。多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進入課堂,創(chuàng)設(shè)了可以由學(xué)習(xí)者控制的學(xué)習(xí)環(huán)境,為學(xué)習(xí)者的自我投入式學(xué)習(xí)、自我建構(gòu)式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。本文在分析網(wǎng)絡(luò)課堂環(huán)境下的教與學(xué)特點及其影響因素的基礎(chǔ)上,從整體優(yōu)化課堂教學(xué)的視角,引入自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的機制,提出了網(wǎng)絡(luò)課堂環(huán)境下的差異教學(xué)模式,并對任務(wù)分析與目標確定、學(xué)習(xí)策略選擇與結(jié)果生成、結(jié)果分享、自我反思與調(diào)控以及教學(xué)監(jiān)控等主要環(huán)節(jié)的實施策略進行了探討。

【作者單位】： 廣東省電化教育館;
【關(guān)鍵詞】：
【分類號】：H319
【正文快照】：

以多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為核心的信息技術(shù)的發(fā)展及其在教育領(lǐng)域的普及,不僅對傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了巨大沖擊,也為教育創(chuàng)新帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。由于技術(shù)的驅(qū)動,以及人們對創(chuàng)新人才培養(yǎng)、教育創(chuàng)新的強烈愿望,基于網(wǎng)絡(luò)的新型

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本文編號：55958