本文關(guān)鍵詞：移動學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計與評估規(guī)范研究

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【摘要】： 移動學(xué)習(xí)是信息技術(shù)和教育結(jié)合的產(chǎn)物，它是遠(yuǎn)程教育發(fā)展的新形式，它通過自身的優(yōu)勢，把人們徹底從學(xué)習(xí)時間和空間的限制中徹底解放出來，極大地提高了學(xué)習(xí)效率，滿足終身學(xué)習(xí)的需要。 隨著移動技術(shù)和無線網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，移動學(xué)習(xí)的應(yīng)用前景越來越廣闊，但是，所暴露出來的學(xué)習(xí)內(nèi)容質(zhì)量低下、資源匱乏等現(xiàn)象使這一新興的學(xué)習(xí)方式放緩了前進(jìn)的腳步。可以說，如果沒有高質(zhì)量的學(xué)習(xí)內(nèi)容與其相適應(yīng)，那么，即便擁有強(qiáng)大的技術(shù)支持，完善的發(fā)展環(huán)境，美好的發(fā)展前景，移動學(xué)習(xí)市場也難以形成，人們也就無法享受到移動學(xué)習(xí)的樂趣。因此，移動學(xué)習(xí)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化工作對其發(fā)展有著極其重要的意義，是亟待解決的首要問題。 本文的關(guān)注點就是移動學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計與評估的規(guī)范研究。通過大量的調(diào)研、比較、分析等工作，本文獨創(chuàng)性地提出了移動學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計原則體系，，將移動學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計要求具體化、指標(biāo)化。同時，在此基礎(chǔ)上，首次設(shè)計出了一套規(guī)范的、體系化的、可操作性的移動學(xué)習(xí)內(nèi)容評估標(biāo)準(zhǔn)體系，并通過評估一個移動學(xué)習(xí)課件演示了標(biāo)準(zhǔn)的使用。本文的研究成果可供移動學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計者、移動學(xué)習(xí)運(yùn)營商參考、使用，對促進(jìn)移動學(xué)習(xí)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化的建立有很重要的意義。
【關(guān)鍵詞】：移動學(xué)習(xí) 數(shù)字化學(xué)習(xí) 設(shè)計原則 評估標(biāo)準(zhǔn) 評估方法
【學(xué)位授予單位】：北京交通大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G434
【目錄】：

• 中文摘要6-7
• ABSTRACT7-10
• 1 引言10-15
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀11-12
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀11
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀11-12
• 1.3 論文的主要研究內(nèi)容12-13
• 1.4 論文的研究目的和創(chuàng)新點13
• 1.4.1 論文研究目的13
• 1.4.2 創(chuàng)新點13
• 1.5 論文的結(jié)構(gòu)13-15
• 2 移動學(xué)習(xí)概述15-24
• 2.1 移動學(xué)習(xí)的定義15-16
• 2.2 移動學(xué)習(xí)的特征16-17
• 2.2.1 不受時間和地點的限制16-17
• 2.2.2 片斷化學(xué)習(xí)17
• 2.2.3 及時交流17
• 2.2.4 個性化學(xué)習(xí)17
• 2.3 移動學(xué)習(xí)與其它學(xué)習(xí)方式的比較17-22
• 2.3.1 接觸學(xué)習(xí)18
• 2.3.2 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)18-19
• 2.3.3 各種學(xué)習(xí)方式的關(guān)系和比較19-21
• 2.3.4 移動學(xué)習(xí)課件的特征21-22
• 2.4 國內(nèi)外權(quán)威的E-learning內(nèi)容設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)研究22-24
• 2.4.I E-Learning Courseware Certification22
• 2.4.2 E-Learning Certification Standards22-23
• 2.4.3 網(wǎng)絡(luò)課程研究規(guī)范(CELTS-22)23-24
• 3 移動學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計原則24-33
• 3.1 手持設(shè)備的特點24-25
• 3.2 用戶需求調(diào)查25-27
• 3.3 移動學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計原則27-33
• 3.3.1 維度1:內(nèi)容設(shè)計27-30
• 3.3.2 維度2:界面設(shè)計30-31
• 3.3.3 維度3:技術(shù)31-33
• 4 移動學(xué)習(xí)內(nèi)容評估標(biāo)準(zhǔn)33-48
• 4.1 評價方法的選定33
• 4.2 評估標(biāo)準(zhǔn)的界定33-34
• 4.3 評估標(biāo)準(zhǔn)的指標(biāo)體系34-45
• 4.4 評估標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用方法45-48
• 4.4.1 評估過程45
• 4.4.2 合格線的確定45-46
• 4.4.3 評分的等級描述和計算方法46-47
• 4.4.4 評估表格47-48
• 5 移動學(xué)習(xí)內(nèi)容評估標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用48-57
• 5.1 評估準(zhǔn)備48-51
• 5.1.1 待評估課件簡介48-51
• 5.1.2 評估準(zhǔn)備51
• 5.2 評估過程和結(jié)論51-55
• 5.2.1 評估過程51-54
• 5.2.2 評估結(jié)論54-55
• 5.3 在評估發(fā)現(xiàn)的問題55-57
• 5.3.1 標(biāo)準(zhǔn)適用范圍55
• 5.3.2 技術(shù)與其他維度的關(guān)系55-56
• 5.3.3 “性價比”問題56-57
• 6 結(jié)論57-58
• 參考文獻(xiàn)58-60
• 附錄 A 移動學(xué)習(xí)用戶需求調(diào)查問卷60-61
• 附錄 B 合格線評分表61-69
• 作者簡歷69-71
• 學(xué)位論文數(shù)據(jù)集71

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 曲蘊(yùn)慧;白新國;;基于移動學(xué)習(xí)終端的Web內(nèi)容轉(zhuǎn)換工具的研究[J];計算機(jī)與數(shù)字工程;2011年12期

2 劉富逵;楊改學(xué);;基于WAP技術(shù)的移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)應(yīng)用[J];現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究;2009年05期

3 楊嚴(yán)嚴(yán);李小聰;高敏;;移動學(xué)習(xí)內(nèi)容管理系統(tǒng)的研究與設(shè)計[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2008年07期

4 汪鳳麟;李望秀;李華新;;對國內(nèi)移動學(xué)習(xí)文獻(xiàn)的定量分析[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2008年12期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 段前佳;移動學(xué)習(xí)在企業(yè)培訓(xùn)中應(yīng)用的可行性調(diào)查與研究[D];南昌大學(xué);2011年

2 朱琦;手機(jī)移動學(xué)習(xí)資源內(nèi)容設(shè)計研究[D];沈陽師范大學(xué);2011年

3 吳燕琴;基于手機(jī)的移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計研究[D];華中師范大學(xué);2011年

4 賈凱;UWB技術(shù)在移動式多媒體教學(xué)中的應(yīng)用可行性研究[D];西南大學(xué);2008年

5 趙勝濤;移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)[D];吉林大學(xué);2008年

6 熊曉波;基于WAP的移動學(xué)習(xí)平臺解決方案及關(guān)鍵技術(shù)研究[D];北方工業(yè)大學(xué);2009年

7 李華新;交互式移動學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計與開發(fā)[D];湖南師范大學(xué);2009年

8 李望秀;高校教學(xué)中的移動學(xué)習(xí)[D];湖南師范大學(xué);2008年

9 胥曉歡;面向移動終端的Web內(nèi)容轉(zhuǎn)換工具的設(shè)計與實現(xiàn)[D];華中師范大學(xué);2009年

10 王陽;基于SCORM的規(guī)范化移動學(xué)習(xí)課件設(shè)計研究[D];華東師范大學(xué);2009年

本文編號：529527