本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格發(fā)展:4省4460份問卷

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【摘要】：目的:認(rèn)知風(fēng)格影響著個(gè)體面臨同一壓力情境時(shí)的應(yīng)對(duì)方式。采用問卷方式調(diào)查4省6406名大學(xué)生,分析返回問卷中認(rèn)知風(fēng)格發(fā)展的特點(diǎn)。方法:于2006-01/11對(duì)新疆、江西、河北、遼寧等省的6406名大一到大四的文科、理科和體藝專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,所有被試對(duì)調(diào)查方案均知情同意。采用青少年認(rèn)知風(fēng)格問卷系統(tǒng)考察大學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格在專業(yè)發(fā)展、家庭來源和年級(jí)上的特點(diǎn)。該問卷有15個(gè)項(xiàng)目,為4點(diǎn)量表,有較好的信效度。結(jié)果:收回內(nèi)容詳實(shí)問卷4460份,回收率為69.62%。將認(rèn)知風(fēng)格分為認(rèn)知決策、認(rèn)知方法、認(rèn)知加工、認(rèn)知行為和認(rèn)知傾向5個(gè)維度,在不同家庭來源、不同專業(yè)和不同年級(jí)上,大學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格呈現(xiàn)出不同的發(fā)展特點(diǎn):①大學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格總體的發(fā)展在專業(yè)、年級(jí)上差異有顯著性意義(P0.01),但是不同家庭來源的大學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格總體上差異無顯著性意義(P0.05)。②在專業(yè)方面,除認(rèn)知決策以外,無論是文科、理科還是體藝專業(yè)在認(rèn)知方法、認(rèn)知加工、認(rèn)知行為和認(rèn)知傾向上差異均具有顯著性意義(P0.01),這種差異主要體現(xiàn)在體藝專業(yè)學(xué)生和文理科學(xué)生之間。③在年級(jí)方面,認(rèn)知方法、認(rèn)知行為和認(rèn)知傾向3個(gè)維度差異具有顯著性意義(P0.05￣0.01),并且主要體現(xiàn)在大二和大四這兩個(gè)年級(jí)上。④在家庭來源方面,認(rèn)知方法、認(rèn)知加工和認(rèn)知行為3個(gè)維度差異具有顯著性意義(P0.01)。結(jié)論:不同家庭來源、不同專業(yè)和不同年級(jí)大學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格呈現(xiàn)出不同的發(fā)展特點(diǎn);認(rèn)知風(fēng)格總體發(fā)展受專業(yè)、年級(jí)的影響。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育科學(xué)研究所 西南大學(xué)教育科學(xué)研究所 西南大學(xué)教育科學(xué)研究所 西南大學(xué)教育科學(xué)研究所
【關(guān)鍵詞】： 認(rèn)知 學(xué)生 問卷
【基金】：教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重大課題攻關(guān)項(xiàng)目(03JZD0029)《青少年心理健康素質(zhì)調(diào)查研究》~~
【分類號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 0引言認(rèn)知風(fēng)格是認(rèn)知研究的一個(gè)重要分支。不同認(rèn)知風(fēng)格的個(gè)體在認(rèn)知過程中表現(xiàn)出其特有而穩(wěn)定的加工傾向和習(xí)慣,它影響著個(gè)體面臨同一壓力情境時(shí)的應(yīng)對(duì)方式[1,2],這對(duì)學(xué)生心理健康素質(zhì)發(fā)展產(chǎn)生重要影響。大學(xué)生是心理健康教育的重要對(duì)象,研究大學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格,有利于拓展認(rèn)知

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本文編號(hào)：528725