發(fā)布時間：2017-07-04 01:10

  本文關鍵詞：教師研究的現(xiàn)狀透視及定位思考

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【摘要】：在“科研興�！崩砟畹尿寗酉�,我國中小學教師研究已由最初的起步走向了“繁榮”。然而,“繁榮”的教師研究卻正處于“高原期”,而且暴露出不少問題。對照“教師即研究者”的理念,深入探討“教師正在從事著什么樣的研究”和“教師應該從事什么樣的研究”,是合理詮釋“教師即研究者”的應有之舉,也是提高教師研究水準、提升教師素質的必要之舉。
【作者單位】： 池州學院基礎部
【關鍵詞】： 教師 研究者 教育研究
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 在我國,隨著新課改的不斷推進、教師專業(yè)化的不斷發(fā)展、克服教育理論與教育實踐相脫節(jié)的需求日益迫切,等等,多股力量已把廣大中小學教師推倒了教育研究的前臺,“教師即研究者”已由理念轉化為教師的行為。但是,“教師正在從事著什么樣的研究”?“教師應該從事什么樣的研究”?

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本文編號：515828