本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)踐模式研究

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【摘要】：廣東省網(wǎng)絡(luò)教研起步早且模式多樣,由于缺乏與省情相適應(yīng)的有效的實(shí)踐模式,網(wǎng)絡(luò)教研推進(jìn)力度不大,教師主動(dòng)參與意識(shí)不強(qiáng)、信息素養(yǎng)不夠、缺乏教研平臺(tái)建設(shè)規(guī)范及有效的激勵(lì)與評(píng)價(jià)機(jī)制.為此,應(yīng)從理念層、管理層、物理層及應(yīng)用層四個(gè)層次上構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)踐模式,并采用"以校為本、區(qū)域協(xié)作"的"區(qū)校"二級(jí)管理機(jī)制作為推進(jìn)策略,從而使全省網(wǎng)絡(luò)教研能迅速開展起來(lái).
【作者單位】： 廣東教育學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)系 華南理工大學(xué)高等教育研究所 廣東教育學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)系
【關(guān)鍵詞】： 網(wǎng)絡(luò)教研 廣東省情 校本教研 教研模式 構(gòu)建
【基金】：廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃教育學(xué)研究項(xiàng)目(05SJY009)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 引言網(wǎng)絡(luò)教研作為教育教學(xué)在新形勢(shì)下探索教研模式的一種新嘗試,有別于現(xiàn)實(shí)教學(xué)研究活動(dòng).它是借助于現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展的跨時(shí)空遠(yuǎn)程教研活動(dòng),從全新的視角探索教研的方向,擴(kuò)大教研的職能,從而促使教研活動(dòng)更加科學(xué)化[1].就全國(guó)范圍而言,網(wǎng)絡(luò)教研研究基本上都處

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