本文關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐探索研究

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【摘要】：伴隨日益更新的教學(xué)理念和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),信息技術(shù)與課程整合在教學(xué)實(shí)踐中日漸深入.當(dāng)前翻轉(zhuǎn)課堂為"主體—主導(dǎo)"的教學(xué)實(shí)踐提供了新的路向.在梳理翻轉(zhuǎn)課堂起源與內(nèi)涵基礎(chǔ)上對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐,通過(guò)對(duì)課前預(yù)習(xí)效果與課上學(xué)習(xí)過(guò)程的分析,得出翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及解決問(wèn)題能力提高有一定教學(xué)實(shí)踐意義,指出翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)教師課堂設(shè)計(jì)與引領(lǐng)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生課前自控與自主學(xué)習(xí)能力是一種挑戰(zhàn),需要進(jìn)一步加強(qiáng)與提高.
【作者單位】： 淄博師范高等專科學(xué)校信息科學(xué)系;曲阜師范大學(xué)傳媒學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： moodle平臺(tái) 翻轉(zhuǎn)課堂 教學(xué)設(shè)計(jì) 實(shí)踐研究
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“在線學(xué)習(xí)分類模型及其績(jī)效評(píng)價(jià)體系研究”項(xiàng)目(DCA110191)
【分類號(hào)】：G434;TP317.4-4
【正文快照】： 1翻轉(zhuǎn)課堂起源與內(nèi)涵翻轉(zhuǎn)課堂起源于美國(guó)科羅拉多州森林公園高中,該學(xué)�；瘜W(xué)老師發(fā)現(xiàn)課后通過(guò)微視頻為課堂缺席學(xué)生補(bǔ)課的方式在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果方面很顯著,進(jìn)而在全校對(duì)它進(jìn)行推廣,拉開(kāi)了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的序幕.后來(lái)隨著許多免費(fèi)優(yōu)秀在線教育資源的推廣,例如:麻省理工學(xué)院開(kāi)放

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【相似文獻(xiàn)】

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