本文關(guān)鍵詞：美國(guó)PT3項(xiàng)目特點(diǎn)與借鑒

  更多相關(guān)文章： PT 職前教師 教師教育 信息技術(shù)

【摘要】：PT3是美國(guó)聯(lián)邦教育部針對(duì)職前教師教育技術(shù)培養(yǎng)而啟動(dòng)的大型資助項(xiàng)目。該項(xiàng)目致力于教育技術(shù)理論與實(shí)踐的有機(jī)融合,注重發(fā)揮合作學(xué)習(xí)作用,強(qiáng)調(diào)過(guò)程性評(píng)價(jià)。這對(duì)我國(guó)職前教師教育技術(shù)培養(yǎng)具有較大的借鑒意義。
【作者單位】：
【關(guān)鍵詞】： PT 職前教師 教師教育 信息技術(shù)
【分類(lèi)號(hào)】：G571.2
【正文快照】： PT3(Preparing Tomorrow’s Teachers to UseTechnology),即“培訓(xùn)未來(lái)的教師使用技術(shù)”的簡(jiǎn)稱,是美國(guó)聯(lián)邦教育部針對(duì)職前教師教育技術(shù)培養(yǎng)而啟動(dòng)的大型資助項(xiàng)目。其目的是鼓勵(lì)和扶持職前教師進(jìn)行技術(shù)教育的創(chuàng)新實(shí)踐,加速培養(yǎng)滿足信息時(shí)代要求的高素質(zhì)教師;研究、探索和推廣

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 康翠,張志剛;中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培養(yǎng)策略[J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;2005年09期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 謝榕琴;中小學(xué)教師的信息能力結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)模式研究[D];江西師范大學(xué);2004年

2 閆志明;培養(yǎng)師范生教育技術(shù)素養(yǎng)的案例教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];河北大學(xué);2005年

3 李美鳳;信息時(shí)代教師轉(zhuǎn)變教育觀念的反思策略研究[D];河北大學(xué);2005年

4 邵燕;論美國(guó)中小學(xué)教師教育資源的整合與分化[D];四川師范大學(xué);2006年

5 王娟;基于概念圖的職前教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力培訓(xùn)研究[D];河南師范大學(xué);2007年

6 趙建;職前教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀及策略研究[D];浙江師范大學(xué);2007年

7 魏方華;山東省欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)教師信息能力現(xiàn)狀與培養(yǎng)策略[D];山東師范大學(xué);2008年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陳慶朋;;職前教師的學(xué)習(xí)敘事與專業(yè)發(fā)展[J];當(dāng)代教育科學(xué);2008年13期

2 劉向麗;王祥;;探究教學(xué)能力與高師課程的關(guān)系[J];當(dāng)代教育論壇(學(xué)科教育研究);2007年11期

3 賀麗娟;賀子晗;;我國(guó)反思型教師職前教育的阻礙因素初探[J];東南亞縱橫;2008年04期

4 金忠明;李慧潔;;論教師實(shí)踐性知識(shí)及其來(lái)源[J];全球教育展望;2009年02期

5 鄭曉菊;;案例教學(xué)在職前教師實(shí)踐能力培養(yǎng)中的應(yīng)用[J];貴州教育學(xué)院學(xué)報(bào);2009年12期

6 柯俊;;職前教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[J];軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù));2010年06期

7 張杰;;職前教師專業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策研究[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2011年05期

8 金家詩(shī);傳統(tǒng)倫理道德對(duì)人類(lèi)發(fā)展之意義──兼論職前教師接受傳統(tǒng)倫理道德教育的必要性[J];青島大學(xué)師范學(xué)院學(xué)報(bào);1999年04期

9 黃海根;;二戰(zhàn)后英國(guó)職前教師教育政策研究[J];外國(guó)教育研究;2008年11期

10 劉巧麗;張曉星;王娜;;新課改視域下職前教師的培養(yǎng)策略——從現(xiàn)代教育技術(shù)公共課的視角出發(fā)[J];科技風(fēng);2009年23期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 黃云鵬;;新課程改革背景下的教師教育改革的實(shí)踐探討[A];全國(guó)高師會(huì)數(shù)學(xué)教育研究會(huì)2006年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2006年

2 張志禎;劉加霞;申繼亮;;中小學(xué)教師教學(xué)反思的方式、內(nèi)容及其影響因素[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

3 金家新;;論區(qū)域教育均衡發(fā)展視域下的教師專業(yè)化發(fā)展[A];第二屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2011年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 ;一條“禁令”引發(fā)的討論[N];中國(guó)教師報(bào);2006年

2 王愛(ài)勝;追尋曾經(jīng)的足跡 向著未來(lái)進(jìn)發(fā)[N];中國(guó)電腦教育報(bào);2007年

3 中央教育科學(xué)研究所所長(zhǎng) 朱小蔓;關(guān)注教師的人文素質(zhì)[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

4 北京師范大學(xué)心理學(xué)院　許燕　王芳;警惕教師心理枯竭[N];中國(guó)教育報(bào);2004年

5 海南國(guó)科園實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng) 朱震東 武漢市育才小學(xué)副校長(zhǎng) 張念強(qiáng) 武漢市第十一中學(xué)校長(zhǎng) 關(guān)明福 武漢市實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng) 蘇先照;課程改革之我見(jiàn)[N];中國(guó)教育資訊報(bào);2002年

6 本報(bào)記者 楊春凌;師大求是學(xué)院創(chuàng)新教師教育模式[N];貴州日?qǐng)?bào);2009年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 吳偉;職前教師教育中的學(xué)習(xí)環(huán)境研究[D];南京師范大學(xué);2008年

2 王衛(wèi)軍;教師信息化教學(xué)能力發(fā)展研究[D];西北師范大學(xué);2009年

3 李利;職前教師實(shí)踐性知識(shí)發(fā)展研究[D];蘇州大學(xué);2012年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李娜;美國(guó)職前教師身份認(rèn)同形成的案例研究[D];上海師范大學(xué);2012年

2 劉艷華;澳大利亞職前教師培養(yǎng)模式研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2012年

3 閆靚;美國(guó)職前教師職業(yè)習(xí)性培養(yǎng)探析[D];西南大學(xué);2012年

4 賴曉云;職前教師網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)及其培養(yǎng)模式研究[D];江西師范大學(xué);2004年

5 蔣德慧;職前教師與職初教師關(guān)于斜率的PCK的比較研究[D];華東師范大學(xué);2011年

6 辛艷華;伙伴學(xué)校—英國(guó)職前教師教育實(shí)踐模式及啟示[D];河北師范大學(xué);2012年

7 王春麗;TPACK視域下職前教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的研究[D];河南師范大學(xué);2012年

8 杜慧慧;職前教師教學(xué)知識(shí)信念的考察[D];陜西師范大學(xué);2011年

9 孔曄晗;職前教師的統(tǒng)計(jì)焦慮水平及其影響因素分析[D];東北師范大學(xué);2010年

10 張賀;職前教師教育技術(shù)能力體驗(yàn)式培訓(xùn)設(shè)計(jì)研究[D];華東師范大學(xué);2009年

  本文關(guān)鍵詞：美國(guó)PT3項(xiàng)目特點(diǎn)與借鑒

  更多相關(guān)文章： PT 職前教師 教師教育 信息技術(shù)

，

本文編號(hào)：513773