本文關鍵詞：利用教育Blog實現(xiàn)城鄉(xiāng)之間教師協(xié)同發(fā)展研究

  更多相關文章： 教育Blog 教師培訓 協(xié)同發(fā)展 教育技術 城鄉(xiāng)教師 利用教育 教師資源 教師職后培訓 實施策略 農村教師

【摘要】：我國基礎教育信息資源和教師資源配置城鄉(xiāng)差距巨大,針對鄉(xiāng)村優(yōu)質教師資源匱乏和鄉(xiāng)村教師職后培訓方面存在的缺陷,本文提出利用教育Blog實現(xiàn)城鄉(xiāng)教師協(xié)同發(fā)展的構想并建立了模型,并以"蘇州教育博客學習—發(fā)展共同體"為例,分析利用教育Blog實現(xiàn)城鄉(xiāng)教師協(xié)同發(fā)展的實施策略,認為教育主管部門應引導城鄉(xiāng)教師在教育Blog中相互學習,取長補短。
【作者單位】： 浙江師范大學教育學院 浙江師范大學教育學院
【關鍵詞】： 教育Blog 教師培訓 協(xié)同發(fā)展 教育技術 城鄉(xiāng)教師 利用教育 教師資源 教師職后培訓 實施策略 農村教師
【基金】：國家自然科學基金課題《基礎教育信息化區(qū)域性均衡發(fā)展理論與實證研究》(項目編號:[70503023])的階段性成果。
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、問題的提出教育的城鄉(xiāng)發(fā)展失衡主要表現(xiàn)為城鄉(xiāng)學校之間教育信息資源和優(yōu)質教師資源的配置失衡�！靶ＰＭā惫こ痰难杆匍_展,部分緩解了鄉(xiāng)村學校教育信息資源的匱乏問題,即鄉(xiāng)村學�？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡共享城市學校的教育信息資源。但農村教師信息素養(yǎng)水平整體不高,成為制約農村學

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