本文關(guān)鍵詞：日本教師資格認(rèn)證制度及其對(duì)我國的啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：建立教師資格認(rèn)證制度是教師專業(yè)化進(jìn)程的重要步驟。日本是亞洲建立教師資格認(rèn)證制度較早的國家。二戰(zhàn)后的幾十年中,日本教師資格認(rèn)證制度經(jīng)過了初步適應(yīng)期、逐步成長期、相對(duì)成熟期等三個(gè)階段。通過對(duì)日本教師資格認(rèn)證制度產(chǎn)生和發(fā)展歷程的系統(tǒng)梳理,可以發(fā)現(xiàn)許多對(duì)中國教師資格認(rèn)證制度改革的有益啟示。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 教師資格 認(rèn)證制度 發(fā)展及特點(diǎn) 啟示
【分類號(hào)】：G531.3
【正文快照】： 一眾所周知,日本是較早建立教師資格認(rèn)證制度的亞洲國家,而日本的教師資格認(rèn)證制度又在很大程度上受到美國的影響。19世紀(jì)初,美國就開始實(shí)施教師資格認(rèn)證制度。第二次世界大戰(zhàn)后,日本的政治、經(jīng)濟(jì)、文化受到美國的控制,教育也不例外。1946年,美國教育使節(jié)團(tuán)對(duì)日本教育現(xiàn)狀進(jìn)

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