本文關(guān)鍵詞：基于“工作”的信息技術(shù)課程內(nèi)容聚類及類屬性分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： “工作主線”是信息技術(shù)課程內(nèi)容建設(shè)的新思路，飽含新課程理念，具有豐富的內(nèi)涵和多元教育價(jià)值，得到了有關(guān)專家和一線教師的廣泛認(rèn)同。但是，對(duì)“工作主線”思想的研究和應(yīng)用卻方興未艾，有待于深入。 本文通過研讀和解析“工作主線”的前期理論研究，把握“工作”的豐富內(nèi)涵和各種屬性特質(zhì)。然后，參考信息技術(shù)課程內(nèi)容建設(shè)的研究積淀，明確了本研究視野中的信息技術(shù)課程內(nèi)容，確認(rèn)出了最高抽象層次上的四個(gè)大“工作”——信息識(shí)別與獲取、信息加工與表達(dá)、信息存儲(chǔ)與管理、信息發(fā)布與交流。 在此基礎(chǔ)上，接下來的四章分別對(duì)四項(xiàng)“工作”展開研究：一方面，甄別出了不同抽象層次的“工作”，，并從“工作”的名詞屬性和動(dòng)詞屬性角度出發(fā)，考察每個(gè)“工作”聚集或吸附的信息技術(shù)課程內(nèi)容(基本概念、基本操作、技術(shù)過程與原理、技術(shù)應(yīng)用中的態(tài)度與倫理等)，從而構(gòu)建出四個(gè)“工作結(jié)構(gòu)圖”來揭示“工作”之間的關(guān)系；另一方面，考慮到“工作”的層次性、依賴性以及學(xué)習(xí)者發(fā)展水平，對(duì)“工作”的學(xué)習(xí)也應(yīng)該是螺旋上升的，本文在“工作”的甄別過程中或構(gòu)造“工作結(jié)構(gòu)圖”后給出了簡(jiǎn)約的教學(xué)建議。
【關(guān)鍵詞】：信息技術(shù)課程 課程內(nèi)容 工作 聚類
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要5
• ABSTRACT5-6
• 前言6-9
• 一、研究背景6-7
• 二、運(yùn)用工作主線聚類課程內(nèi)容方興未艾7
• 三、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究7-8
• 四、研究思路8-9
• 第一章 “工作主線”思想解讀9-19
• 第一節(jié) “工作主線”思想的提出9-12
• 一、課程內(nèi)容體系建設(shè)歷史回溯9-10
• 二、信息技術(shù)課程內(nèi)容建設(shè)的新思路:“工作主線”的提出10-12
• 第二節(jié) “工作”的內(nèi)涵和價(jià)值12-16
• 一、“工作”的豐富內(nèi)涵12-13
• 二、“工作”的多元教育價(jià)值13-16
• 第三節(jié) 基于“工作”聚類內(nèi)容的相關(guān)說明16-19
• 一、本研究中的課程內(nèi)容選擇16
• 二、確認(rèn)最高抽象水平的“工作”16-18
• 三、后續(xù)章節(jié)寫作思路18-19
• 第二章 “工作”聚類內(nèi)容之一:信息識(shí)別與獲取19-35
• 第一節(jié) 信息識(shí)別與獲取19-24
• 一、概括信息獲取一般過程19-20
• 二、“工作”過程分析20-22
• 三、“工作”屬性分析22-24
• 第二節(jié) 因特網(wǎng)信息獲取24-26
• 一、動(dòng)詞:“因特網(wǎng)信息獲取”一般過程24-25
• 二、名詞:“因特網(wǎng)信息獲取”聚類的知識(shí)和技能25-26
• 第三節(jié) 使用搜索引擎獲取信息26-30
• 一、從幾個(gè)信息獲取“活動(dòng)”到全文搜索引擎獲取信息“工作”26-27
• 二、抽象概括:搜索引擎信息獲取工作27-30
• 第四節(jié) 使用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)和直接訪問網(wǎng)頁(yè)獲取信息30-32
• 一、使用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)獲取信息30-31
• 二、直接瀏覽網(wǎng)頁(yè)信息獲取31-32
• 第五節(jié) 本章工作結(jié)構(gòu)圖32-35
• 一、“因特網(wǎng)信息獲取”工作及其子工作32
• 二、局部工作—文件下載32-34
• 三、本章工作結(jié)構(gòu)圖34-35
• 第三章 “工作”聚類內(nèi)容之二:信息加工與表達(dá)35-61
• 第一節(jié) 信息加工與表達(dá)35-36
• 第二節(jié) 計(jì)算機(jī)信息加工36-38
• 第三節(jié) 人性化信息加工38-61
• 一、文本信息加工39-42
• 二、表格信息加工42-44
• 三、圖像信息加工44-47
• 四、聲音信息加工47-49
• 五、視頻信息加工49-53
• 六、動(dòng)畫信息加工53-57
• 七、多媒體信息集成57-61
• 第四章 “工作”聚類內(nèi)容之三:信息存儲(chǔ)與管理61-68
• 第一節(jié) 信息存儲(chǔ)與管理61-62
• 一、信息存儲(chǔ)與管理:一項(xiàng)工作61-62
• 二、“信息存儲(chǔ)與管理”工作的繼續(xù)甄別62
• 第二節(jié) 計(jì)算機(jī)信息管理62-63
• 第三節(jié) 文件管理63-64
• 第四節(jié) 數(shù)據(jù)庫(kù)管理64-68
• 一、開發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)64-66
• 二、創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)66-67
• 三、本章工作結(jié)構(gòu)圖67-68
• 第五章 “工作”聚類內(nèi)容之四:信息發(fā)布與交流68-71
• 第一節(jié) 信息發(fā)布與交流68-69
• 第二節(jié) 信息發(fā)布(單向交流)69
• 第三節(jié) 信息交流(雙向交流)69-71
• 總結(jié)與展望71-72
• 參考文獻(xiàn)72-74
• 致謝74

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 李藝,殷雅竹;中小學(xué)信息技術(shù)教育的文化內(nèi)化問題[J];教育研究;2001年10期

2 李藝,張義兵;信息技術(shù)教育的雙本體觀分析[J];教育研究;2002年11期

3 張義兵,李藝;“信息素養(yǎng)”新界說[J];教育研究;2003年03期

4 朱彩蘭,李藝;信息技術(shù)課程技能化傾向原因分析與對(duì)策研究[J];教育探索;2005年03期

5 李藝,鐘柏昌;論工作主線在信息技術(shù)課程及其他課程體系建設(shè)中的教育價(jià)值與實(shí)踐思路[J];中國(guó)電化教育;2005年02期

6 李藝 ,朱彩蘭 ,董玉琦;普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)及其研制概述[J];中國(guó)電化教育;2003年07期

  本文關(guān)鍵詞：基于“工作”的信息技術(shù)課程內(nèi)容聚類及類屬性分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：495521