高職院校大學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查研究
本文關(guān)鍵詞:高職院校大學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查研究,,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
【摘要】: 大學(xué)生心理健康不僅關(guān)系到大學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng),而且對(duì)整個(gè)社會(huì)的未來(lái)發(fā)展都有著至關(guān)重要的影響。而作為培養(yǎng)高層次、高技能、操作型和應(yīng)用型人才的高職高專院校來(lái)說(shuō),重視和研究高職大學(xué)生的心理狀態(tài),引導(dǎo)高職大學(xué)生排解心理障礙,培養(yǎng)健康心理素質(zhì)是高校教育的重要任務(wù)。但由于高職教育的發(fā)展歷史比較短暫,心理健康教育尚處于探索階段,關(guān)于高職大學(xué)生心理健康狀況及高職心理健康教育對(duì)策的研究不多,因此本文針對(duì)高職大學(xué)生心理健康問(wèn)題的現(xiàn)狀,從生理、心理、社會(huì)、學(xué)校、家庭等多種角度進(jìn)行了原因的探討、調(diào)查與分析,并提出了提高大學(xué)生心理健康水平的相關(guān)建議。 本研究從吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院隨機(jī)抽取了500名大學(xué)生為研究對(duì)象,采用目前國(guó)內(nèi)大學(xué)生心理健康調(diào)查研究廣泛運(yùn)用的《癥狀自評(píng)量表(SCL-90)》作為測(cè)量工具,對(duì)高職院校學(xué)生目前的心理健康狀況進(jìn)行了研究。 研究結(jié)果表明: 第一,高職大學(xué)生整體心理健康水平低于全國(guó)青年常模。 第二,高職大學(xué)生中女生的心理健康水平低于男生。 第三,高職一年級(jí)學(xué)生的心理健康水平要高于二、三年級(jí)學(xué)生,三年級(jí)學(xué)生的心理健康問(wèn)題最多。 第四,來(lái)自大城市和農(nóng)村的學(xué)生較來(lái)自城鎮(zhèn)的學(xué)生存在更多的心理健康問(wèn)題。
【關(guān)鍵詞】:高職學(xué)生 心理健康狀況 影響因素
【學(xué)位授予單位】:東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2007
【分類號(hào)】:B844.2
【目錄】:
- 摘要4-5
- ABSTRACT5-8
- 前言8-9
- 1 心理健康的涵義及高職大學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀9-13
- 1.1 心理健康的涵義9-10
- 1.2 心理健康標(biāo)準(zhǔn)的分析10-11
- 1.3 大學(xué)生心理健康教育的涵義11
- 1.4 大學(xué)生心理健康教育的模式11-12
- 1.5 高職大學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀12-13
- 2 高職院校學(xué)生心理健康影響因素分析13-19
- 2.1 主體因素14-15
- 2.1.1 遺傳和生物因素14-15
- 2.1.2 心理因素15
- 2.2 客觀因素15-19
- 2.2.1 社會(huì)環(huán)境因素15-18
- 2.2.2 家庭因素18-19
- 2.2.3 學(xué)校因素19
- 3 高職院校學(xué)生的心理健康狀況的調(diào)查研究19-25
- 3.1 測(cè)試方法19
- 3.1.1 測(cè)試對(duì)象19
- 3.1.2 測(cè)試工具19
- 3.2 數(shù)據(jù)處理19-20
- 3.3 調(diào)查結(jié)果分析20-22
- 3.3.1 高職生各因子上的得分與全國(guó)青年常模的研究結(jié)果20
- 3.3.2 高職大學(xué)生各因子得分的性別差異研究結(jié)果20-21
- 3.3.3 高職大學(xué)生各因子得分的年級(jí)差異研究結(jié)果21
- 3.3.4 高職大學(xué)生各因子得分的生源差異研究結(jié)果21-22
- 3.4 討論22-25
- 3.4.1 高職大學(xué)生心理健康水平整體分析22-23
- 3.4.2 男女生心理健康水平差異分析23
- 3.4.3 不同年級(jí)高職學(xué)生心理健康水平差異分析23-24
- 3.4.4 不同生源高職學(xué)生心理健康水平差異分析24-25
- 4 結(jié)論與建議25-28
- 4.1 結(jié)論25
- 4.2 建議25-28
- 參考文獻(xiàn)28-30
- 后記30
【引證文獻(xiàn)】
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本文編號(hào):482698
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