本文關(guān)鍵詞：論教育學(xué)的基本指向及其靈魂，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教師是教育學(xué)發(fā)展的基本指向。目前針對(duì)教師的教育學(xué)教材需要為教師實(shí)現(xiàn)從教育學(xué)轉(zhuǎn)化為日常工作提供轉(zhuǎn)化路徑和策略的教育學(xué),為教師提供教育學(xué)的視角和思維方式,開拓教育學(xué)視野的教育學(xué)。理想的教育學(xué)教材,其前提應(yīng)是基于教師立場(chǎng),而不是專家立場(chǎng)。教育學(xué)對(duì)教師的成長(zhǎng)價(jià)值體現(xiàn)在:從教育學(xué)所內(nèi)涵的生命性中,獲得強(qiáng)烈的生命感;從教育學(xué)所具有的時(shí)代的容涵性中,獲得鮮活的現(xiàn)實(shí)感;從教育學(xué)的系統(tǒng)性中,獲得嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫺?從教育學(xué)的開放性中,獲得博大的境界感;從教育學(xué)思維的穿透性中,獲得現(xiàn)實(shí)的透析感。教師的教育學(xué)修養(yǎng)包括:摯愛生命的心態(tài),時(shí)代變遷的敏感,真實(shí)深刻的體悟,基本問題的把握,反思重建的理性,滴水穿石的精神,永無止境的求索,融通轉(zhuǎn)化的智慧,博大深思、高舉遠(yuǎn)慕的心態(tài),追求自我完善與創(chuàng)造的境界。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所
【關(guān)鍵詞】： 教師 教育學(xué) 教材 教育 修養(yǎng)
【基金】：此文為教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重大攻關(guān)項(xiàng)目“基礎(chǔ)教育改革與中國(guó)教育學(xué)理論重建研究”課題成果之一。
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 一、重建以教師為指向的教育學(xué)教材教育學(xué)從它誕生那天起，就有著清晰和強(qiáng)烈的指向:它是為教師服務(wù)的，教師是教育學(xué)原始的和基本的指向。隨著教育學(xué)的日趨分化，教育學(xué)的指向也趨向多元，原先以教師為讀者指向的教育學(xué)，遭到了越來越多的質(zhì)疑，并以此作為教育學(xué)沒有公共影響

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