本文關(guān)鍵詞：教育游戲在學(xué)生實踐能力培養(yǎng)和主動性學(xué)習(xí)中的應(yīng)用與研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 近年來，在教育領(lǐng)域有幾個方面的現(xiàn)象引起了我們的思考：一是對現(xiàn)有課堂教學(xué)中機械訓(xùn)練扼殺學(xué)習(xí)興趣的種種批評；二是對青少年淪落為電子游戲的奴隸而產(chǎn)生種種偏激甚至違法行為的各類糾偏呼吁。青少年對電腦游戲的沉迷引發(fā)了我們的聯(lián)想：如果能讓孩子們像迷戀電腦游戲那樣迷戀學(xué)習(xí)該多好。其可能性就是將電腦游戲中某些可取的特征發(fā)揮到積極的一面去。因此，本文著重探討了教育游戲在學(xué)生實踐能力培養(yǎng)和主動性學(xué)習(xí)中的作用。 本論文首先通過大量的文獻(xiàn)研究，闡述了“教育游戲”的概念，并詳細(xì)地介紹國內(nèi)外教育游戲的研究現(xiàn)狀，教育游戲促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展和對課程改革的作用。然后通過問卷調(diào)查了解在不同年齡段、不同學(xué)歷層次、不同性別的學(xué)生玩游戲的現(xiàn)狀和原因、對教育游戲的認(rèn)識現(xiàn)狀，教育游戲軟件在教學(xué)中的應(yīng)用情況和在學(xué)生主動性學(xué)習(xí)和實踐能力培養(yǎng)上的作用，以及當(dāng)前教育游戲存在的問題。在此基礎(chǔ)上，，通過案例分析提出教育游戲在學(xué)生實踐能力培養(yǎng)和主動性學(xué)習(xí)中的作用，主要從游戲的特點、學(xué)習(xí)過程的實現(xiàn)以及對學(xué)生實踐能力培養(yǎng)和主動性學(xué)習(xí)中的作用三方面來分析。最后總結(jié)提煉出了教育游戲設(shè)計的原則和方法，并對教育游戲在教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了展望。 游戲與教育共同發(fā)展的歷史注定了它們間的密切關(guān)聯(lián)，在教育中借鑒整合游戲因素必是未來教育之發(fā)展趨勢；游戲?qū)逃芊褡龅嚼笥诒�，關(guān)鍵在于它是否被合理運用。本課題研究的目的在于探索教育游戲在教育上的應(yīng)用價值，帶給廣大的教育工作者一些思考和啟示。
【關(guān)鍵詞】：游戲 教育游戲 在線教育游戲 主動性學(xué)習(xí) 實踐能力
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G40
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1. 緒論8-11
• 1.1 問題的提出8-9
• 1.2 研究思路和研究內(nèi)容9
• 1.3 研究方法9-10
• 1.4 相關(guān)概念10-11
• 2. 教育游戲的產(chǎn)生和發(fā)展11-23
• 2.1 游戲與教育游戲11-14
• 2.1.1 什么是游戲11-12
• 2.1.2 什么是教育游戲12-14
• 2.2 國內(nèi)外教育游戲的發(fā)展14-19
• 2.2.1 國外教育游戲的研究現(xiàn)狀14-17
• 2.2.2 國內(nèi)教育游戲的發(fā)展17-19
• 2.3 教育游戲促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展19-21
• 2.3.1 促進(jìn)游戲者創(chuàng)新意識的發(fā)展19-20
• 2.3.2 促進(jìn)學(xué)生主動性學(xué)習(xí)20
• 2.3.3 促進(jìn)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)20
• 2.3.4 促進(jìn)游戲者主體性的發(fā)展20
• 2.3.5 促進(jìn)游戲者認(rèn)知的發(fā)展20-21
• 2.3.6 促進(jìn)游戲者社會性的發(fā)展21
• 2.4 教育游戲在課程改革的作用21-23
• 2.4.1 綜合知識的應(yīng)用21
• 2.4.2 任務(wù)體驗性過程21-22
• 2.4.3 完善的過程評價體系22-23
• 3. 教育游戲應(yīng)用的現(xiàn)狀調(diào)查23-28
• 3.1 教育游戲應(yīng)用的現(xiàn)狀調(diào)查23-24
• 3.1.1 調(diào)查的對象23
• 3.1.2 調(diào)查問卷設(shè)計的思想23-24
• 3.1.3 調(diào)查目的24
• 3.1.4 調(diào)查過程24
• 3.2 教育游戲應(yīng)用的相關(guān)統(tǒng)計分析24-28
• 3.2.1 學(xué)生玩游戲的現(xiàn)狀和分析24-26
• 3.2.2 學(xué)生對教育游戲的認(rèn)識現(xiàn)狀26
• 3.2.3 教育游戲軟件在教學(xué)中的應(yīng)用情況26
• 3.2.4 教育游戲在學(xué)生實踐能力培養(yǎng)和主動性學(xué)習(xí)中的作用26-27
• 3.2.5 當(dāng)前教育游戲存在的問題27-28
• 4. 教育游戲在學(xué)生實踐能力培養(yǎng)應(yīng)用與研究的案例分析28-33
• 4.1 打字游戲28-30
• 4.1.1 《金山打字通》游戲介紹28
• 4.1.2 《金山打字通》學(xué)習(xí)過程的實現(xiàn)28-29
• 4.1.3 《金山打字通》培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力29-30
• 4.2 在線教育游戲30-33
• 4.2.1 《KK12play快樂教育世界》介紹30-31
• 4.2.2 《KK12play快樂教育世界》學(xué)習(xí)過程的實現(xiàn)31-32
• 4.2.3 《KK12play快樂教育世界》培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力32-33
• 5. 教育游戲在學(xué)生主動性學(xué)習(xí)中應(yīng)用與研究的案例分析33-40
• 5.1 益智類小游戲33-36
• 5.1.1 益智類小游戲介紹33-34
• 5.1.2 益智類小游戲?qū)W習(xí)過程的實現(xiàn)34-35
• 5.1.3 益智類小游戲在學(xué)生主動性學(xué)習(xí)中的作用35-36
• 5.2 教育游戲社區(qū)36-38
• 5.2.1 《歡樂學(xué)堂》介紹37
• 5.2.2 《歡樂學(xué)堂》學(xué)習(xí)過程的實現(xiàn)37
• 5.2.3 《歡樂學(xué)堂》在學(xué)生主動性學(xué)習(xí)中的作用37-38
• 5.3 《三國志》38-40
• 5.3.1 《三國志》游戲介紹38
• 5.3.2 《三國志》游戲?qū)W習(xí)過程的實現(xiàn)38-39
• 5.3.3 《三國志》游戲在學(xué)生主動性學(xué)習(xí)中的作用39-40
• 6. 總結(jié)和展望40-43
• 附錄43-48
• 參考文獻(xiàn)48-50
• 致謝50

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 賀寶勛;;基于計算機的數(shù)字教育游戲概念探析[J];軟件導(dǎo)刊;2012年05期

2 劉瓊;;“后教育時代”的新興教學(xué)媒體——國內(nèi)“教育游戲”相關(guān)碩士論文綜述[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2011年01期

3 聶春軍;;初中體育教學(xué)中學(xué)生主動性培養(yǎng)的實踐研究[J];新課程(下);2012年06期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 王照亮;基于Web的3D教育游戲的研究與設(shè)計[D];寧波大學(xué);2011年

2 靳亞敏;地震安全教育游戲設(shè)計開發(fā)研究[D];河南師范大學(xué);2011年

3 曹晶瑜;角色扮演類教育游戲的設(shè)計研究[D];西北師范大學(xué);2008年

4 李春暉;教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];西南大學(xué);2010年

5 劉江萍;電腦教育游戲在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];遼寧師范大學(xué);2012年

6 李青;娛教技術(shù)視野下中學(xué)《信息技術(shù)》“三課一體”教學(xué)模式研究[D];華中師范大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：教育游戲在學(xué)生實踐能力培養(yǎng)和主動性學(xué)習(xí)中的應(yīng)用與研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：478350