本文關(guān)鍵詞：教育學(xué)學(xué)科科學(xué)性研究探索，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教育學(xué)作為一門科學(xué),從誕生到現(xiàn)在其理論形態(tài)主要經(jīng)歷了經(jīng)驗(yàn)描述形態(tài)、哲學(xué)思辨形態(tài)、科學(xué)實(shí)證形態(tài)、精神科學(xué)形態(tài)和綜合規(guī)范形態(tài)�，F(xiàn)時(shí)的教育學(xué),其科學(xué)性確實(shí)存在不少問題,例如名稱使用的不夠統(tǒng)一、研究對象名實(shí)不符、學(xué)科性質(zhì)定位混亂、科學(xué)與藝術(shù)之爭、理論基礎(chǔ)無限拓展與恰當(dāng)運(yùn)用等。因此,教育學(xué)的科學(xué)化必須合理分層、準(zhǔn)確定位,確立名實(shí)相符的研究對象,加強(qiáng)理論基礎(chǔ)學(xué)科的選擇與運(yùn)用,教育學(xué)科學(xué)性探索必須堅(jiān)持研究對象、研究方法與理論基礎(chǔ)統(tǒng)一,其學(xué)科的科學(xué)性發(fā)展必須堅(jiān)持辯證否定的原則,不斷實(shí)現(xiàn)對自身的超越,最終確立教育學(xué)的科學(xué)地位。
【作者單位】：
【關(guān)鍵詞】： 教育學(xué) 學(xué)科 科學(xué)性 研究 探索
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 人類教育思想的積淀和有文字記載的教育事實(shí)源遠(yuǎn)流長,從某種意義上說,從人類誕生便有教育活動(dòng)。最早有文字記載的學(xué)校是在奴隸社會(huì)的印度、埃及、巴比倫和中國。最有影響的古代教育思想家,在西方可追溯到古希臘時(shí)代的蘇格拉底,在中國可追溯到春秋時(shí)代的孔丘。但研究“教育之

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 莊西真;由教育學(xué)問題說開去[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào);2005年01期

2 劉慶昌;論教育學(xué)的性質(zhì)[J];山西大學(xué)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2002年01期

3 侯懷銀;20世紀(jì)上半葉中國學(xué)者對教育學(xué)學(xué)科獨(dú)立性的研究[J];教育研究;2003年04期

4 文禎中;教育學(xué)的人文沉思[J];首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2003年02期

5 劉偉芳;我國教育學(xué)研究對象的歷時(shí)考察與現(xiàn)時(shí)探討[J];當(dāng)代教育科學(xué);2005年13期

【共引文獻(xiàn)】

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張正安;中國特色社會(huì)主義建設(shè)道路的探索研究[D];中共中央黨校;2000年

2 李新曦;中國社會(huì)主義現(xiàn)代化與人的素質(zhì)塑造[D];中共中央黨校;2000年

3 董耀鵬;社會(huì)主義國有經(jīng)濟(jì)控制力研究[D];中共中央黨校;2000年

4 崔祿春;建國以來中國共產(chǎn)黨的科技政策研究[D];中共中央黨校;2000年

5 侯典明;江澤民與黨的建設(shè)新的偉大工程[D];中共中央黨校;2000年

6 張占斌;博彩業(yè)與政府選擇[D];中共中央黨校;2000年

7 王廣彬;中國社會(huì)保障法制史論[D];中國政法大學(xué);2000年

8 毛曦;中國新石器時(shí)代文化地理[D];陜西師范大學(xué);2001年

9 張拴平;張申府哲學(xué)思想研究[D];中共中央黨校;2001年

10 胡振良;社會(huì)主義與資本主義相互關(guān)系論[D];中共中央黨校;2001年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張立慧;中國共產(chǎn)黨探索社會(huì)主義所有制的歷史經(jīng)驗(yàn)[D];陜西師范大學(xué);2000年

2 王惠君;當(dāng)代中國政治發(fā)展模式[D];陜西師范大學(xué);2000年

3 高常營;渴望家園的回歸——世紀(jì)之交人文精神重建問題的反思[D];陜西師范大學(xué);2000年

4 趙瀾波;現(xiàn)代化進(jìn)程中的生活方式與人的全面發(fā)展[D];首都師范大學(xué);2000年

5 孫文營;論當(dāng)前中國社會(huì)轉(zhuǎn)型的趨勢、困境與出路[D];首都師范大學(xué);2000年

6 張春玲;對我國經(jīng)濟(jì)體制與經(jīng)濟(jì)增長方式關(guān)系的歷史剖析[D];首都師范大學(xué);2000年

7 李照修;鄧小平政治體制改革思想研究[D];首都師范大學(xué);2000年

8 朱洪強(qiáng);鄧小平對外開發(fā)思想研究[D];首都師范大學(xué);2000年

9 游紅武;后冷戰(zhàn)時(shí)代國際沖突探源[D];暨南大學(xué);2000年

10 廖秋紅;媒介的社會(huì)倫理角色定位[D];暨南大學(xué);2000年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 劉仲全;教育學(xué)對象觀述評(píng)[J];教育理論與實(shí)踐;2000年06期

2 莊西真;實(shí)證教育學(xué)方法論——教育研究者如何解釋[J];教育理論與實(shí)踐;2004年03期

3 周雁;教育學(xué)研究對象探新[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2004年07期

4 莊西真;試論教育科學(xué)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)[J];當(dāng)代教育科學(xué);2003年21期

5 陳振明;當(dāng)代西方社會(huì)科學(xué)發(fā)展的整體化趨勢:成就、問題與啟示[J];學(xué)術(shù)月刊;1999年11期

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 ;《教育學(xué)報(bào)》學(xué)術(shù)專題征集及預(yù)告[J];教育學(xué)報(bào);2011年03期

2 張楚廷;;教育學(xué)與人學(xué)[J];當(dāng)代教育論壇(綜合研究);2011年07期

3 ;《教育學(xué)報(bào)》編輯部嚴(yán)正聲明[J];教育學(xué)報(bào);2011年04期

4 王慧敏;;學(xué)校要高度重視學(xué)生的心理健康教育[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2011年16期

5 劉映川;;談教育技術(shù)學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)前景[J];科教新報(bào)(教育科研);2011年25期

6 楊行玉;;對遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育成本研究的多維反思[J];安康學(xué)院學(xué)報(bào);2011年04期

7 呂麗艷;;教育學(xué)學(xué)科知識(shí)地位的回歸——也談教育學(xué)的立場或地位問題[J];教育研究與實(shí)驗(yàn);2011年03期

8 喬暉;;城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程中教育均衡發(fā)展的教育學(xué)視角[J];鹽城師范學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2011年03期

9 宋利國;;高職《教育學(xué)》課程改革探析[J];新西部(下旬.理論版);2011年08期

10 江峰;;論教育學(xué)的價(jià)值哲學(xué)基礎(chǔ)——基于舍勒的現(xiàn)象學(xué)價(jià)值哲學(xué)[J];教育研究與實(shí)驗(yàn);2011年03期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 戴大明;;“格物”新釋及其教育學(xué)啟示[A];和諧共生：2007年全國博士生（教育類）學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2007年

2 ;教育學(xué)方法論是什么?[A];第二屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2011年

3 蘇思慧;;右腦與直觀性原則[A];廣西高等教育改革與發(fā)展——《廣西高教研究》創(chuàng)刊十周年（1985-1995）論文選集[C];1996年

4 岳天明;;試論我國教育人類學(xué)的學(xué)科定位與學(xué)科精神[A];“首屆中國教育人類學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)”論文集[C];2007年

5 趙軍;;西方教育哲學(xué)是如何講述的——?dú)v史的分析[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

6 田漢族;;關(guān)于教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)思考[A];2008年中國教育經(jīng)濟(jì)學(xué)年會(huì)會(huì)議論文集[C];2008年

7 孫昌齡;;《清末到解放前的我國教育心理學(xué)學(xué)科性質(zhì)演變史略》[A];全國第五屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];1984年

8 張延昭;;教育史研究中的“教育缺失”現(xiàn)象淺析[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（1）——教育史學(xué)理論及史學(xué)史研究[C];2009年

9 許建美;;布里克曼教育史學(xué)觀述評(píng)[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（1）——教育史學(xué)理論及史學(xué)史研究[C];2009年

10 張楚廷;;新世紀(jì):教育與人[A];回顧與展望——1983—2003年高教研究論文集[C];2003年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 記者 趙承　曹國廠;一堂特別的“農(nóng)民教育學(xué)”課[N];人民日報(bào);2011年

2 張弘政;多學(xué)一點(diǎn)教育學(xué)[N];中國教育報(bào);2002年

3 本報(bào)記者金柯 莊玉興;“借分”的教育學(xué)依據(jù)何在？[N];解放日報(bào);2003年

4 李北陵;用“窮人教育學(xué)”破解教育“短板”[N];工人日報(bào);2007年

5 畢詩成;可惜,懂窮人教育學(xué)的人少了[N];經(jīng)理日報(bào);2007年

6 盛大林;“窮人教育學(xué)”的核心是教育公平[N];中國改革報(bào);2007年

7 畢詩成;懂得“窮人教育學(xué)”的人有多少[N];工人日報(bào);2007年

8 艾琳;“窮人教育學(xué)”溫總理講給誰聽？[N];經(jīng)理日報(bào);2007年

9 佟吉清;和諧社會(huì)需要窮人的教育學(xué)[N];中國婦女報(bào);2007年

10 周亞棣;教育學(xué)的本土化與國際化[N];光明日報(bào);2004年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 吳黛舒;多元文化背景下的中國“教育學(xué)研究”[D];華東師范大學(xué);2004年

2 侯懷銀;20世紀(jì)上半葉中國教育學(xué)發(fā)展問題的反思[D];華東師范大學(xué);2000年

3 鮑道宏;教師課程理解初探[D];華東師范大學(xué);2008年

4 錢林曉;教育經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論研究[D];華中師范大學(xué);2007年

5 李政濤;教育生活中的表演[D];華東師范大學(xué);2003年

6 陳鋒;狄爾泰教育學(xué)思想研究[D];華東師范大學(xué);2005年

7 李召存;課程知識(shí)的意義性研究[D];華東師范大學(xué);2007年

8 牛利華;“回歸生活世界”思潮的教育學(xué)省察[D];東北師范大學(xué);2007年

9 高閏青;“以人為本”理念及其教育實(shí)踐問題研究[D];西北師范大學(xué);2008年

10 席佩亞;價(jià)值教育模式：理論與實(shí)踐[D];華東師范大學(xué);2004年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 肖慶華;論教育學(xué)視野的懲罰[D];江西師范大學(xué);2004年

2 李長偉;實(shí)踐哲學(xué)：教育迷惘中的選擇[D];曲阜師范大學(xué);2002年

3 陳淑霞;馬克思主義教育家楊賢江的教育學(xué)思想研究[D];河北大學(xué);2006年

4 何麗敏;讀圖時(shí)代的圖像與教育[D];華東師范大學(xué);2007年

5 楊紅波;清末民國時(shí)期歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的教育學(xué)審視[D];湖南師范大學(xué);2007年

6 胡萬山;“教育是什么”的辯證探索[D];南京師范大學(xué);2005年

7 馬春梅;基于學(xué)齡前兒童教育趨勢的幼兒園建筑設(shè)計(jì)研究[D];浙江大學(xué);2008年

8 何方玲;矛盾性別偏見與大學(xué)生婚戀價(jià)值觀的關(guān)系研究[D];華中科技大學(xué);2008年

9 張蕊;自主課程的理論基礎(chǔ)研究[D];信陽師范學(xué)院;2011年

10 吳蓓珠;教師實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型變革的過程研究[D];華東師范大學(xué);2008年

  本文關(guān)鍵詞：教育學(xué)學(xué)科科學(xué)性研究探索，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：442832