本文關(guān)鍵詞：義務(wù)教育階段縣域信息技術(shù)課程發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查及推進(jìn)策略，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 為了適應(yīng)信息化社會(huì)的需要,信息技術(shù)教育越來(lái)越受到世界各國(guó)的關(guān)注和重視。美國(guó)、英國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家早在10多年前就已在中小學(xué)普及信息技術(shù)課程。 2000年10月,國(guó)家教育部召開了全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議,標(biāo)志著我國(guó)正式在中小學(xué)階段開展信息技術(shù)教育。短短幾年內(nèi),信息技術(shù)教育獲得了長(zhǎng)足發(fā)展,取得了豐碩的理論和實(shí)踐成果。但由于理論研究和和實(shí)踐條件的限制,信息技術(shù)教育的發(fā)展,還存在許多問題。 本研究以吉林省松原市前郭爾羅斯蒙古族自治縣義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程推進(jìn)過程中存在的問題為突破口,主要以問卷、調(diào)查法為主,以訪談和觀察等方法做輔助,以中小學(xué)素質(zhì)教育為依托,從理論上探討中小學(xué)實(shí)施信息技術(shù)課程的必要性和可行性;并構(gòu)建中小學(xué)信息技術(shù)的課程體系;分析中小學(xué)信息技術(shù)課程實(shí)施過程中應(yīng)注意的問題及解決的策略。筆者認(rèn)為這將有利于培養(yǎng)高素質(zhì)、富有一定實(shí)踐能力的新型社會(huì)人才;有利于提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì);更有利于推動(dòng)基礎(chǔ)教育的課程改革。 本文的結(jié)構(gòu)如下: 序章:綜述論文的選題意義、研究現(xiàn)狀及研究方法,并對(duì)信息技術(shù)教育及信息技術(shù)課程的制定、實(shí)施等情況作以闡述。 第一章:義務(wù)教育階段縣域信息技術(shù)課程發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析。主要對(duì)問卷、訪談得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總、分析,對(duì)全縣義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程開展的現(xiàn)狀有個(gè)全面的了解。 第二——五章:義務(wù)教育階段縣域信息技術(shù)課程的現(xiàn)狀及存在的問題分析。主要介紹信息技術(shù)課程的開課情況、教學(xué)設(shè)施設(shè)備情況、師資情況及資金投入情況,并對(duì)各方面存在的問題進(jìn)行分析。 第六章:義務(wù)教育階段縣域信息技術(shù)課程的推進(jìn)策略研究。主要從政策、課程設(shè)置、任課教師及課程實(shí)施等方面進(jìn)行研究,提出推進(jìn)信息技術(shù)課程的策略。
【關(guān)鍵詞】：縣域 義務(wù)教育階段 信息技術(shù)課程 發(fā)展?fàn)顩r 推進(jìn)策略
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-8
• 序章8-14
• 一、選題的意義8
• 二、研究現(xiàn)狀8-9
• 三、研究方法9-10
• 四、相關(guān)概念闡述10-14
• 第一章 義務(wù)教育階段縣域信息技術(shù)課程發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析14-23
• (一) 縣教育信息化負(fù)責(zé)人的概述14-15
• (二) 縣教育信息化概況統(tǒng)計(jì)與分析15-17
• (三) 教師與校長(zhǎng)的問卷中相同問題回答的比較17-21
• (四) 教師問卷中的問題回答統(tǒng)計(jì)21-23
• 第二章 信息技術(shù)課程開課情況及存在問題分析23-27
• 一、信息技術(shù)課程開課情況23-25
• 二、存在問題分析25-27
• 第三章 信息技術(shù)課程基礎(chǔ)設(shè)施情況及存在問題分析27-30
• 一、信息技術(shù)課程基礎(chǔ)設(shè)施情況27-29
• 二、存在問題分析29-30
• 第四章 信息技術(shù)課程師資情況及存在問題分析30-32
• 一、信息技術(shù)課程師資情況30-31
• 二、存在問題分析31-32
• 第五章 信息技術(shù)課程資金投入情況及存在問題分析32-34
• 一、信息技術(shù)課程資金投入情況32-33
• 二、存在問題分析33-34
• 第六章 義務(wù)教育階段縣域信息技術(shù)課程推進(jìn)策略34-39
• 一、深化認(rèn)識(shí)，，更新觀念，開拓信息技術(shù)課程發(fā)展思路34-35
• 二、明確提出義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程實(shí)施的配套政策35-36
• 三、為農(nóng)村信息技術(shù)教師提供專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)36-37
• 四、堅(jiān)持推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，構(gòu)建合理的信息化環(huán)境37-39
• 參考文獻(xiàn)39-41
• 后記41-42
• 附錄42-48

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 叢宏;城鄉(xiāng)初中《信息技術(shù)》課程教學(xué)差別與均衡對(duì)策研究[D];山東師范大學(xué);2010年

2 任萌;義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程方案的優(yōu)化與實(shí)施[D];山東師范大學(xué);2008年

3 葛彩虹;金華市婺城區(qū)小學(xué)信息技術(shù)課程現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];浙江師范大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：義務(wù)教育階段縣域信息技術(shù)課程發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查及推進(jìn)策略，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：425885