本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生人際關(guān)系困擾的心理社會影響因素研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 【目的】當(dāng)前大學(xué)生的心理健康不容樂觀，具體表現(xiàn)為意志薄弱，缺乏自信心，依賴性強，心理承受能力差，人際關(guān)系不協(xié)調(diào)等。大學(xué)生作為有幸接受高等教育的青年群體，群體意識大大增強，在共同的學(xué)習(xí)、生活中，他們渴望友誼，然而他們當(dāng)中有不少學(xué)生存在人際交往問題，這給大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活帶來一些困難，同時也影響他們的身心健康。當(dāng)前，國內(nèi)外對大學(xué)生人際關(guān)系問題影響因素的研究比較單一，缺乏系統(tǒng)性。鑒于此，本研究欲對影響大學(xué)生人際關(guān)系困擾的各種心理社會因素進行系統(tǒng)綜合的研究，以期為大學(xué)生人際關(guān)系困擾的干預(yù)及預(yù)防提供一定的理論依據(jù)。 【方法】采用分層整群抽樣的方法，2005年10月-11月從山東大學(xué)、山東師范大學(xué)和濟南大學(xué)隨機抽取1-3年級在校大學(xué)生700名作為研究對象。本次調(diào)查共發(fā)放問卷700份，回收有效問卷631份，回收有效率為90.14％。問卷內(nèi)容包括：人際關(guān)系綜合診斷量表、艾森克人格問卷簡式量表中國版(EPQ-RSC)、自尊量表(SES)、抑郁自評量表(SDS)、焦慮自評量表(SAS)、青少年生活事件量表(ASLES)、防御方式問卷(DSQ)、多維度—多歸因量表(MMCS)的人際關(guān)系分量表、父母教養(yǎng)方式評價量表(EMBU)以及一般情況問卷。以人際關(guān)系困擾總分≤8、≥9且≤15、≥16將人際關(guān)系困擾劃分為“無”、“輕度”、“嚴(yán)重”。運用SAS8.0軟件包進行累積Logistic單因素和多因素回歸分析。 【結(jié)果】 1．大學(xué)生無人際關(guān)系困擾者占46.43％，輕度人際關(guān)系困擾者占38.51％，嚴(yán)重人際關(guān)系困擾者占15.06％。 2．家住鄉(xiāng)村、每周睡眠質(zhì)量差、對別人不信任、害怕死亡可導(dǎo)致人際關(guān)系困擾；工學(xué)和醫(yī)學(xué)(與理學(xué)相比)、親子關(guān)系好、家庭幸福度高、每周運動頻度高、學(xué)習(xí)滿意度高、參加集體活動多、社交能力強可降低大學(xué)生人際關(guān)系困擾。 3．神經(jīng)質(zhì)、掩飾性程度高，抑郁、焦慮程度高可導(dǎo)致大學(xué)生人際關(guān)系困擾；外向性程度高、自尊水平高可降低大學(xué)生人際關(guān)系困擾。 4．生活事件產(chǎn)生影響程度重、采取不成熟的防御機制、掩飾程度高、過多采用失敗歸因，相信運氣、背景程度高可導(dǎo)致大學(xué)生人際關(guān)系困擾。 5．母親過干涉過保護、父親過分干涉、母親拒絕否認、父親偏愛被試、母親懲罰嚴(yán)厲、父親拒絕否認、父親過度保護等程度高可導(dǎo)致大學(xué)生人際關(guān)系困擾：父親情感溫暖理解程度高可降低大學(xué)生人際關(guān)系困擾。 6．影響大學(xué)生人際關(guān)系困擾的主要因素： 參加集體活動情況、對別人不信任程度、社交能力、害怕死亡、神經(jīng)質(zhì)、生活事件、父親情感溫暖理解和父親拒絕否認。 【結(jié)論】學(xué)校應(yīng)組織大學(xué)生多參加集體活動；大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)對周圍同學(xué)的信任感，樹立正確的生死觀，提高自身社交能力，塑造良好的人格，預(yù)防生活事件對心理的影響；父母應(yīng)改變不良的教養(yǎng)方式，提倡科學(xué)的養(yǎng)育子女，，從而預(yù)防或干預(yù)大學(xué)生人際關(guān)系困擾，以促進其身心健康。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 人際關(guān)系困擾 心理社會因素 累積Logistic回歸分析
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要6-8
• 英文摘要8-11
• 第一部分 文獻綜述11-14
• 1 大學(xué)生人際關(guān)系的現(xiàn)狀11
• 2 人際關(guān)系問題的影響因素11-14
• 3 人際關(guān)系問題的干預(yù)14
• 第二部分 問題的提出14-15
• 1 以往研究存在的不足14-15
• 2 本研究的目的及欲解決的問題15
• 第三部分 對象與方法15-19
• 1 研究對象15
• 2 調(diào)查工具15-18
• 3 調(diào)查的實施及質(zhì)量控制18
• 4 統(tǒng)計學(xué)分析18-19
• 第四部分 結(jié)果19-28
• 1 大學(xué)生人際關(guān)系困擾狀況19
• 2 累積Logistic回歸模型變量量化19-22
• 3 單因素累積Logistic回歸分析結(jié)果22-25
• 4 多因素累積Logistic回歸分析25-28
• 4.1 回歸診斷25-26
• 4.2 模型評價26-27
• 4.3 多因素累計Logistic回歸分析結(jié)果27-28
• 第五部分 討論28-38
• 1 大學(xué)生人際關(guān)系困擾狀況28
• 2 各心理社會因素與大學(xué)生人際關(guān)系困擾的關(guān)系28-36
• 3 影響大學(xué)生人際關(guān)系困擾的主要心理社會因素36-38
• 第六部分 結(jié)論與思考38-40
• 1 結(jié)論38
• 2 思考38-40
• 2.1 本研究的特色38-39
• 2.2 本研究的不足39-40
• 附錄 研究工具(樣題)40-44
• 參考文獻44-49
• 致謝49-50
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄50-51

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 洪艷萍;蔣霞霞;周興高;;大學(xué)生團體依戀、人際關(guān)系以及班級凝聚力的關(guān)系[J];中國健康心理學(xué)雜志;2013年06期

2 傅蓉;;大學(xué)生人際關(guān)系研究進展及其問題[J];宜春學(xué)院學(xué)報;2011年10期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 許志紅;大學(xué)生人際困擾與應(yīng)對策略的心理社會機制及認知干預(yù)[D];吉林大學(xué);2010年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張景s

本文編號：404826