本文關(guān)鍵詞：大學(xué)本科畢業(yè)生心理現(xiàn)狀及影響因素的分析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 目的： 調(diào)查兩所大學(xué)應(yīng)屆本科畢業(yè)生心理現(xiàn)狀、個(gè)性特征、及影響因素，評(píng)價(jià)大學(xué)畢業(yè)生心理健康水平，為就業(yè)心理咨詢機(jī)構(gòu)提供參考。 方法：用精神癥狀自評(píng)量表(scl-90)、艾森克人格問卷和自編調(diào)查問卷對(duì)昆明醫(yī)學(xué)院和云南師范大學(xué)兩所大學(xué)2006屆大學(xué)本科畢業(yè)生525人進(jìn)行調(diào)查，按畢業(yè)生基本情況分別對(duì)心理狀況、人格特征和心理影響因素進(jìn)行分析。 結(jié)果： 1心理現(xiàn)狀情況 525名畢業(yè)生中除軀體化因子得分與全國常模比無差異，強(qiáng)迫、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)和精神病性得分均高于全國常模。兩所學(xué)校scl-90大部分因子得分高于全國常模。女性在抑郁和焦慮兩因子得分女性高于男性。不同民族和是否獨(dú)身子女畢業(yè)生Scl-90得分無差異，農(nóng)村大學(xué)畢業(yè)生scl-90得分較城市學(xué)生高。 2大學(xué)畢業(yè)生人格特征 不同性別大學(xué)畢業(yè)生人格特征的比較上，女生在N維度(精神性)和L維度(掩飾性)高于男性，而在E維度(內(nèi)外傾)和P維度上則低于男性。不同生源地大學(xué)畢業(yè)生人格特征比較上，城市畢業(yè)生E維度(內(nèi)外傾)高于來自農(nóng)村畢業(yè)生，而在精神維上農(nóng)村學(xué)生高于城市。是否獨(dú)身子女人格特征的比較顯示獨(dú)生子女在E維度(內(nèi)外傾)高于非獨(dú)生子女畢業(yè)生，而在人格維度的其他三個(gè)維度上無差異。 3大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)心理影響因素分析 對(duì)自編大學(xué)畢業(yè)生心理影響因素進(jìn)行因子分析，可把就業(yè)心理影響因素歸結(jié)為社會(huì)、學(xué)校、家庭和個(gè)人因素。采用非條件logstic回歸分析，分別對(duì)昆明醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生和云南師范大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行分析。昆明醫(yī)學(xué)院學(xué)生最終進(jìn)入模型的5個(gè)變量分別是否獨(dú)生子女、擴(kuò)招的影響、交際能力弱、家庭經(jīng)濟(jì)條件差、父母對(duì)自己擇業(yè)的影響，云南師范大學(xué)學(xué)生最終進(jìn)入模型的3個(gè)變量分別為擴(kuò)招的影響、專業(yè)不理想、和母親的文化程度。 結(jié)論： 大學(xué)畢業(yè)生心理問題普通人群重，師范院校畢業(yè)生和醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生心理狀況無差異。不同民族、是否獨(dú)身子女畢業(yè)生心理狀況無差異，農(nóng)村畢業(yè)畢業(yè)生心理問題差于城市畢業(yè)生。 女生在精神維度和掩飾性高于男性，而在內(nèi)外傾和P維度上則低于男性。城市畢業(yè)生比農(nóng)村畢業(yè)生活躍，而在精神維上農(nóng)村畢業(yè)生高于城市。不同學(xué)校畢業(yè)生個(gè)性特點(diǎn)不同。內(nèi)外傾與SCL-90大部分因子成負(fù)相關(guān)，掩飾性與SCL-90各個(gè)因子成負(fù)相關(guān)。在神經(jīng)質(zhì)和精神病性兩個(gè)維度上都與SCL-90各個(gè)因子成正相關(guān)。 昆明醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)影響因素是是否獨(dú)生子女、擴(kuò)招的影響、交際能力弱、家庭經(jīng)濟(jì)條件差、父母對(duì)自己擇業(yè)的影響。云南師范大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)心理影響因素是擴(kuò)招對(duì)自己的影響、專業(yè)不理想和母親文化程度。
【關(guān)鍵詞】：畢業(yè)生 心理現(xiàn)狀 人格 影響因素
【學(xué)位授予單位】：昆明醫(yī)學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：B844.2;G647.38
【目錄】：

• 摘要6-8
• Abstract8-10
• 前言10-11
• 對(duì)象和方法11-13
• 1 調(diào)查對(duì)象11
• 2 調(diào)查工具11-12
• 2.1 精神癥狀自評(píng)量表(scl-90)11
• 2.2 艾森克人格問卷11
• 2.3 自編大學(xué)生就業(yè)壓力影響因素調(diào)查問卷11-12
• 3 調(diào)查方法12
• 4 質(zhì)量控制12
• 5 數(shù)據(jù)分析12-13
• 結(jié)果13-27
• 1 大學(xué)畢業(yè)生一般情況13
• 2 大學(xué)畢業(yè)生心理狀況13-19
• 2.1 525名畢業(yè)生Scl-90得分與常模比較13-14
• 2.2 昆醫(yī)和云師大Scl-90得分情況14-16
• 2.3 不同性別Scl-90各因子分比較16-17
• 2.4 不同民族學(xué)生Scl-90得分情況17-18
• 2.5 不同生源地Scl-90得分比較18
• 2.6 是否獨(dú)身子女Scl-90得分比較18-19
• 3 大學(xué)畢業(yè)生個(gè)性特征分析19-22
• 3.1 不同性別畢業(yè)生個(gè)性特征19
• 3.2 不同生源地畢業(yè)生人格特征19-20
• 3.3 獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女畢業(yè)生人格特征比較20-21
• 3.4 不同學(xué)校畢業(yè)生人格特征比較21
• 3.5 不同民族畢業(yè)生人格特征的比較21-22
• 4 SCL-90各因子和艾森克4個(gè)維度的相關(guān)分析22
• 5 大學(xué)生就業(yè)心理影響因素的分析22-27
• 5.1 自編調(diào)查問卷就業(yè)心理影響因素的因子分析22-24
• 5.2 就業(yè)心理影響因素的分析24-27
• 討論27-34
• 1 兩所學(xué)校大學(xué)畢業(yè)生心理狀況27-29
• 1.1 不同學(xué)校scl-90得分與全國常模的比較27-28
• 1.2 不同民族畢業(yè)生scl-90得分28
• 1.3 不同生源地學(xué)生心理狀況的比較28
• 1.4 不同性別畢業(yè)生心理狀況的比較28-29
• 1.5 是否獨(dú)身子女心理狀況的比較29
• 2 兩所學(xué)校畢業(yè)生人格特征分析29-30
• 3 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)心理影響因素的分析30-34
• 3.1 昆明醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)心理影響因素分析31-32
• 3.2 云南師范大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)心理影響因素的分析32-34
• 結(jié)論34-35
• 參考文獻(xiàn)35-37
• 綜述37-45
• 附錄1:調(diào)查問卷45-58
• 致謝58

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本文編號(hào)：404120