同伴關(guān)系主要指年齡相近或心理發(fā)展水平相同的個體間建立和發(fā)展起來的一種人際關(guān)系。學(xué)生校園的同伴關(guān)系發(fā)展越來越受到關(guān)注。其中,中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的同伴關(guān)系是影響其學(xué)習(xí)和生活的重要因素。目前,積極心理學(xué)理論受到廣泛運用,積極心理學(xué)提倡從積極的角度出發(fā),尋找和培養(yǎng)個體的積極優(yōu)勢,增加積極的情緒體驗,培養(yǎng)樂觀的解釋風(fēng)格,建設(shè)積極的組織環(huán)境。積極心理學(xué)為同伴關(guān)系干預(yù)提供了新的視角,可將積極心理學(xué)引用到中職生的同伴關(guān)系發(fā)展和干預(yù)實踐中。本研究基于積極心理學(xué)理論的視角,探討影響中職生的同伴關(guān)系的因素,并設(shè)計團(tuán)體輔導(dǎo)活動,豐富中職生同伴關(guān)系干預(yù)的實施方案。研究對象是杭州市某職業(yè)高級中學(xué)在校的中職生。研究內(nèi)容:研究一以積極心理學(xué)理論與同伴關(guān)系理論為指導(dǎo),在此基礎(chǔ)上制定了《中職生的同伴關(guān)系訪談提綱》,通過高一和高二兩個年級分層抽樣,對63名中職生的同伴關(guān)系進(jìn)行半結(jié)構(gòu)化訪談,了解中職生同伴關(guān)系的現(xiàn)狀;并將訪談資料進(jìn)行關(guān)鍵詞提取整理,歸納影響中職生同伴關(guān)系的因素。在研究一的基礎(chǔ)上,研究二在積極心理學(xué)理論指導(dǎo)下,制定了積極團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)方案。在全校范圍內(nèi)隨機(jī)發(fā)放并回收335份《同伴關(guān)系量表》,并篩選出30名低水平同伴接...

【文章頁數(shù)】：76 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖１－１研宄思路和方法??Ｆｉｇｕｒｅ?１－１?Ｒｅｓｅａｒｃｈ?ｉｄｅａｓ?ａｎｄ?ｍｅｔｈｏｄｓ??

生同伴關(guān)系影響因素?｜：??往?！?１??５?Ｖ?，?：＝．??－｜ｉ??３?：?１、發(fā)放《同伴關(guān)系量表》篩選干預(yù)被丨！?問卷法?ｐ??干論２、篇定積極心麵體輔導(dǎo)方案＇＾ｉｌ—＾—｜！??Ｍ?ｉ?３、對被試實施干預(yù)，并記錄活動鏡；！?＼??？?！度與效果評估表?！?：?ｉｉ??研....

圖２－１同伴關(guān)系的影響因素??Ｆｉｇｕｒｅ?２－１?Ｆａｃｔｏｒｓ?ｉｎｆｌｕｅｎｃｉｎｇ?ｐｅｅｒ?ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｓ??

?浙江工業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文???同伴關(guān)系影響因素??內(nèi)部因素?外部因素??＇?Ｔ?Ｉ?Ｉ?Ｔ?、??／認(rèn)知ｓ交往！丨標(biāo)＇?廣家好ｍｍ之?、丨??蠐、交往婦因?｜?｜流、家庭觀念??ｍ?￥？校：職碰、學(xué)習(xí)姻??行為：積極與樂觀的交往行￣?Ｉ社會：Ｎ絡(luò)發(fā)Ｍ、經(jīng)濟(jì)形??、、為?Ｊ?［＾....

圖３－１訪談?wù){(diào)査流程圖??Ｆｉｇｕｒｅ?３－１?Ｃａｓｅ?ｉｎｔｅｒｖｉｅｗ?ｓｕｒｖｅｙ?ｆｌｏｗ?ｃｈａｒｔ??３．２．３研究工具??

?浙江工業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文???中職生同伴關(guān)系影響因素調(diào)查研宄??結(jié)合文獻(xiàn)綜述與心理老師和班主任老師的建議，?ｉ??初步制定訪談問卷?１Ｍ??Ｐｂｌｆｆｌ?確定訪談對象，準(zhǔn)備訪談問卷，進(jìn)行半結(jié)構(gòu)化訪?４周，每周??談，記錄訪談的內(nèi)容，并整理為文字稿?３次??Ｖ＇?Ｉ??后期?整理....

圖４－３干預(yù)研宄流程圖??Ｆｉｇｕｒｅ?４－３?Ｉｎｔｅｒｖｅｎｔｉｏｎ?ｒｅｓｅａｒｃｈ?ｆｌｏｗ?ｃｈａｒｔ??４．３．２量表前測??通過《同伴關(guān)系量表》（見附錄１）?了解實驗組和對照組學(xué)生的同伴接納水??

?基于積極心理學(xué)視野下的中職生同伴關(guān)系干預(yù)研宄???４．３研究程序??４．３．１實驗流程??研究實驗流程圖如下（見圖４－３），實驗組每周進(jìn)行一次１００分鐘的輔導(dǎo)，為??期八周，而對照組則沒有任何干預(yù)。用《同伴關(guān)系量表》對實驗組和對照組進(jìn)行??前后測。干預(yù)后，檢驗實驗組與對照組之間....

本文編號：4033931