學(xué)業(yè)倦怠指學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中,由于長時間處于超負(fù)荷的學(xué)習(xí)任務(wù),而產(chǎn)生的情感耗竭、身心疲憊、自我效能感低、師生疏離等一系列的消極狀態(tài)。已有研究表明,教師支持感知、學(xué)業(yè)情緒與學(xué)生的學(xué)業(yè)倦怠存在相關(guān)關(guān)系,但教師支持感知和學(xué)業(yè)情緒影響學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠的心理機(jī)制尚不清楚。本研究的目的是考察初中生學(xué)業(yè)倦怠的現(xiàn)狀與特點,并探究教師支持感知和學(xué)業(yè)情緒影響學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠的可能路徑。本研究使用《學(xué)生感知到的教師支持行為問卷》、《青少年學(xué)業(yè)情緒量表》和《中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠量表》對500名初中生進(jìn)行測試,探索了初中生感知教師支持、學(xué)業(yè)情緒和學(xué)業(yè)倦怠的關(guān)系。結(jié)果表明,(1)初中生學(xué)業(yè)倦怠的年級差異顯著,高年級學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠高于低年級學(xué)生。初中生學(xué)業(yè)倦怠的性別差異顯著,男生學(xué)業(yè)倦怠高于女生。學(xué)生干部與非學(xué)生干部學(xué)業(yè)倦怠差異顯著,非學(xué)生干部學(xué)業(yè)倦怠高于學(xué)生干部。(2)學(xué)業(yè)倦怠與感知教師支持和學(xué)業(yè)情緒之間相關(guān)顯著,感知教師支持與學(xué)業(yè)情緒之間相關(guān)顯著。(3)積極低喚醒情緒在感知教師支持對學(xué)業(yè)倦怠的影響中起部分中介作用。本研究的主要結(jié)論如下:1.初中生學(xué)業(yè)倦怠整體水平中等偏低,初中生學(xué)業(yè)倦怠發(fā)展趨勢是隨年級的升高而逐漸升高,男生學(xué)業(yè)...

【文章頁數(shù)】：42 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 學(xué)業(yè)倦怠的研究
    2.2 學(xué)生感知教師支持的研究
    2.3 學(xué)業(yè)情緒的研究
    2.4 學(xué)生感知教師支持、學(xué)業(yè)情緒與學(xué)業(yè)倦怠的相關(guān)研究
    2.5 研究問題與研究假設(shè)
3 研究方法
    3.1 被試
    3.2 測量工具
    3.3 研究程序
    3.4 數(shù)據(jù)處理
4 研究結(jié)果
    4.1 初中生學(xué)業(yè)倦怠的結(jié)果分析
    4.2 初中生感知教師支持的結(jié)果分析
    4.3 學(xué)業(yè)情緒的結(jié)果分析
    4.4 初中生感知教師支持、學(xué)業(yè)情緒與學(xué)業(yè)倦怠的相關(guān)分析
    4.5 學(xué)業(yè)情緒在感知教師支持與學(xué)業(yè)倦怠間的中介作用
5 討論
    5.1 初中生學(xué)業(yè)倦怠的現(xiàn)狀
    5.2 初中生感知教師支持的現(xiàn)狀
    5.3 初中生學(xué)業(yè)情緒的現(xiàn)狀
    5.4 初中生感知教師支持、學(xué)業(yè)情緒與學(xué)業(yè)倦怠的關(guān)系
6 不足
7 結(jié)論
8 教育建議
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號：3965454