發(fā)布時間：2024-04-27 03:21

　　在以信息和技術為基礎的社會里,數(shù)據(jù)日益成為一種重要的信息。為了更好地理解世界,人們必須學會處理各種信息,尤其是數(shù)字信息。收集、整理與分析信息的能力已成為信息時代每一個公民基本素養(yǎng)的一部分。而統(tǒng)計圖就是將一些雜亂無章的數(shù)據(jù)形象化,通過對統(tǒng)計圖的認識,人們可以分析得到一些正確的結論。了解男女生在統(tǒng)計圖理解上的差異,通過課程設置和教學,就能有效的避免男女生在數(shù)學學習上的困難,對初中概率統(tǒng)計的課程與教學會有一些借鑒和幫助。筆者將對以下問題進行研究:(1)初中男、女生對幾種常用統(tǒng)計圖的理解能力的差異的現(xiàn)狀調(diào)查。(2)造成這種現(xiàn)狀的原因分析。(3)為縮小或避免這種性別差異,結合統(tǒng)計圖的教學,對初中統(tǒng)計課程的設置及課堂教學提出一些建議。 研究從測試問卷調(diào)查、非智力因素的問卷調(diào)查,結合筆者的教學實踐三方面入手。研究表明:(1)男女生在統(tǒng)計圖理解方面具有共同的特點。在對統(tǒng)計圖理解能力的四個方面,按得分率的遞減分別為:統(tǒng)計圖的閱讀、統(tǒng)計圖的制作、統(tǒng)計圖的解釋和統(tǒng)計圖的評價。(2)總體來說男生在統(tǒng)計圖的閱讀和解釋上比女生要好,而女生在統(tǒng)計圖的制作上比男生好。在統(tǒng)計圖的評價上男女生沒有明顯的區(qū)別。(3)男女生...

【文章頁數(shù)】：44 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
1. 問題提出的背景
    1.1 問題提出的時代背景
        1.1.1 統(tǒng)計學產(chǎn)生的歷史
        1.1.2 統(tǒng)計學進入各國中學課程情況
        1.1.3 統(tǒng)計學進入我國中學的情況
    1.2 國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀
        1.2.1 統(tǒng)計圖理解水平的研究
        1.2.2 性別差異理論
    1.3 研究統(tǒng)計圖理解水平男女生差異的必要性
2. 對統(tǒng)計圖理解的概述
    2.1 對于理解的界定
    2.2 對于數(shù)學理解的界定
    2.3 初中生常用統(tǒng)計圖理解的界定
3. 初中生統(tǒng)計圖理解水平男女生差異的現(xiàn)狀調(diào)查
    3.1 研究方法
        3.1.1 對象的選擇
        3.1.2 方法的選擇
    3.2 對調(diào)查問卷的解釋與分析
        3.2.1 非智力因素的問卷調(diào)查
        3.2.2 測試問卷
    3.3 對學生現(xiàn)狀的調(diào)查
        3.3.1 初一年級的調(diào)查
        3.3.2 初二年級的調(diào)查
        3.3.3 初三年級的調(diào)查
    3.4 調(diào)查結論
        3.4.1 男生女生在統(tǒng)計圖理解方面的共同點
        3.4.2 男生女生在統(tǒng)計圖理解方面的區(qū)別
    3.5 原因分析
        3.5.1 生理因素方面
        3.5.2 智力因素與非智力因素方面
        3.5.3 教育因素與環(huán)境因素方面
4. 對初中數(shù)學常用統(tǒng)計圖教學的幾點建議
    4.1 樹立正確的性別差異觀
    4.2 針對男女生的性別差異提供真實、豐富的統(tǒng)計學實例
    4.3 課堂上多關注女生的情感
    4.4 教師自身素質和統(tǒng)計意識要提高
5. 對初中數(shù)學統(tǒng)計圖課程的思考
    5.1 中、美初中統(tǒng)計圖課程比較
        5.1.1 比較
        5.1.2 思考
    5.2 對初中統(tǒng)計課程的建議
    5.3 可繼續(xù)研究的課題
參考文獻
附錄(一)
附錄(二)
致謝



本文編號：3965281