本論文旨在探討初中生感知學(xué)校氛圍、學(xué)業(yè)情緒以及學(xué)習(xí)投入之間的關(guān)系。研究采用整群抽樣的抽樣方法,采用《學(xué)校氣氛問卷(初中生版)》、《青少年學(xué)業(yè)情緒問卷》、《中文版學(xué)習(xí)投入量表》進(jìn)行測試,針對黑龍江省大慶市三所初級(jí)中學(xué)發(fā)放800份紙質(zhì)問卷,最終回收745份有效問卷。對745名學(xué)生的調(diào)查問卷進(jìn)行深入細(xì)致的研究分析,主要得出以下結(jié)果:(1)初中生對于學(xué)校氛圍的感知總體處于中等偏上水平,感知學(xué)校氛圍的總體及學(xué)習(xí)壓力、同學(xué)關(guān)系、秩序與紀(jì)律維度在是否為獨(dú)生子女上差異顯著,感知學(xué)校氛圍總體及師生關(guān)系、學(xué)習(xí)壓力、同學(xué)關(guān)系、秩序與紀(jì)律維度在年級(jí)上差異極其顯著,感知學(xué)校氛圍總體及學(xué)習(xí)壓力、同學(xué)關(guān)系維度在家庭居住地上差異顯著。(2)初中生積極學(xué)業(yè)情緒處于中等偏上水平,消極學(xué)業(yè)情緒處于中等偏下水平。積極高喚醒、積極低喚醒維度在性別上差異顯著,積極高喚醒和積極低喚醒維度以及消極高喚醒維度在年級(jí)上差異顯著,積極高喚醒維度在家庭居住地上差異顯著。(3)初中生學(xué)習(xí)投入整體處于中等偏上水平,學(xué)習(xí)投入總體及奉獻(xiàn)維度在性別上差異顯著,學(xué)習(xí)投入及各維度在年級(jí)上差異顯著,活力以及奉獻(xiàn)維度在家庭所在地上差異顯著。(4)感知學(xué)校氛圍...

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖1-1假設(shè)模型圖

哈爾濱師范大學(xué)碩士學(xué)位論文21.2研究目的及假設(shè)本研究以初中生為研究對象，通過問卷調(diào)查等方法并利用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)手段來分析當(dāng)前初中生在感知學(xué)校氛圍、學(xué)業(yè)情緒、學(xué)習(xí)投入的現(xiàn)狀，并主要探討感知學(xué)校氛圍對學(xué)習(xí)投入的影響機(jī)制，以及學(xué)業(yè)情緒起到的中介作用。具體來說，本研究的研究假設(shè)如下：H1：感....

圖3-1學(xué)校氣氛問卷（初中生版）驗(yàn)證性因素分析模型圖

哈爾濱師范大學(xué)碩士學(xué)位論文163.4測量工具的信效度分析為確保測量工具的可信性和有效性，本研究對學(xué)校氣氛問卷（初中生版）、青少年學(xué)業(yè)情緒問卷、中文版學(xué)習(xí)投入量表三個(gè)量表進(jìn)行驗(yàn)證性因素分析，檢驗(yàn)其內(nèi)部一致性信度和結(jié)構(gòu)效度。3.4.1學(xué)校氣氛問卷（初中生版）3.4.1.1內(nèi)部一致性信....

圖3-2積極學(xué)業(yè)情緒驗(yàn)證性因素分析模型圖

3研究方法17積極高喚醒維度、積極低喚醒維度、消極高喚醒維度、消極低喚醒維度的Cronbach"sα系數(shù)分別為0.74、0.71、0.76、0.73，總量表及分量表的Cronbach"sα系數(shù)均高于0.7，所以此問卷的信度良好。3.4.2.2結(jié)構(gòu)效度3.4.2.2.1積極學(xué)業(yè)情緒....

圖3-4中文版學(xué)習(xí)投入量表驗(yàn)證性因素分析模型圖

3.4.3.1內(nèi)部一致性信度本研究中，中文版學(xué)習(xí)投入量表的Cronbach"sα系數(shù)為0.81，其中專注維度、奉獻(xiàn)維度、活力維度的Cronbach"sα系數(shù)分別為0.82、0.76、0.83，總量表及分量表的Cronbach"sα系數(shù)均高于0.7，所以此問卷的....

本文編號(hào)：3957855