日常性學業(yè)復原力指的是在日常的學習生活中經(jīng)歷過的諸如考試壓力大,作業(yè)難度高等挑戰(zhàn)和挫折后,能夠復原和繼續(xù)發(fā)展的能力。研究日常性學業(yè)復原力對學生在學習生活中應對挑戰(zhàn)和挫折有積極的作用。本研究旨在探究日常性學業(yè)復原力與學習投入的關系,并探討日常性學業(yè)復原力如何在感戴和學習投入之間起到中介作用。問卷調(diào)查法是本研究主要運用的方法,運用感戴量表、日常性學業(yè)復原力量表及學習投入量表對832名高中生進行施測,結合相應的統(tǒng)計分析軟件對測試結果進行數(shù)據(jù)分析。得出結論如下:(1)高中生日常性學業(yè)復原力普遍處于中等偏上水平;高中生日常性學業(yè)復原力的各維度在人口學變量上均存在顯著的差異,在日常性學業(yè)復原力的執(zhí)行力、情緒穩(wěn)定性維度上男生得分均高于女生,在外在支持、自我效能感維度上,女生得分顯著高于男生;在日常性學業(yè)復原力總分及外在支持和自我效能感維度上鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生得分顯著高于城市學生;日常性學業(yè)復原力總分及執(zhí)行力維度上是班干部的學生的得分顯著高于不是班干部的學生。(2)高中生感戴和學習投入的各維度在各人口學變量均存在差異,感戴總分及人物取向上女生得分均高于男生;學習投入總分及其三個維度上的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生的得分顯著高于城市...

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【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖3-1感戴、日常性學業(yè)復原力和學習投入中介作用模型

根據(jù)表7、表8、表9、表10、表11、表12得出圖3-1的中介作用模型。

本文編號：3940696