親社會(huì)行為對(duì)人類的適應(yīng)和進(jìn)步有著積極作用,也是個(gè)體社會(huì)化發(fā)展的重要標(biāo)志。一直以來,共情和親社會(huì)行為的關(guān)系是心理學(xué)者的關(guān)注熱點(diǎn)。近年來,隨著審美心理學(xué)的興起,研究發(fā)現(xiàn),審美情感可以影響個(gè)體的親社會(huì)行為,同時(shí)與共情也有著密切聯(lián)系。此外,研究表明共情既是一種穩(wěn)定的人格特質(zhì),同時(shí)也受環(huán)境因素的影響,可以在具體情境中誘發(fā),使共情特質(zhì)相似的個(gè)體處在不同的共情狀態(tài)之中,因此將前者稱為特質(zhì)共情,后者稱為狀態(tài)共情。兩者之間既有區(qū)別又有聯(lián)系,高特質(zhì)共情的個(gè)體在具體情境中更容易誘發(fā)狀態(tài)共情,而狀態(tài)共情的訓(xùn)練可以提高個(gè)體的共情能力,所以,親社會(huì)行為的研究不僅要考慮個(gè)體因素,同時(shí)要結(jié)合情境因素綜合考察。但是關(guān)于審美情感、共情與親社會(huì)行為的關(guān)系目前還未看到系統(tǒng)的實(shí)證研究。大學(xué)生是國(guó)家建設(shè)的生力軍,是社會(huì)主義現(xiàn)代化的接班人,大學(xué)生的精神面貌決定著未來祖國(guó)的發(fā)展,因此研究大學(xué)生的審美情感、共情及親社會(huì)行為具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本研究綜合采用問卷和實(shí)驗(yàn)兩種方法探究大學(xué)生審美情感對(duì)親社會(huì)行為的影響以及共情在其中的作用。研究一采用問卷法,對(duì)上海某高校343名大學(xué)生進(jìn)行測(cè)量,考察大學(xué)生審美情感、特質(zhì)共情與親社會(huì)行為的關(guān)系;研究...

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【學(xué)位級(jí)別】：碩士

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圖3大學(xué)生審美情感、狀態(tài)共情對(duì)合作行為的影響的流程圖

第三章研究二大學(xué)生審美情感、狀態(tài)共情與親社會(huì)行為的關(guān)系上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文25圖3大學(xué)生審美情感、狀態(tài)共情對(duì)合作行為的影響的流程圖3.2.6實(shí)驗(yàn)結(jié)果采用SPSS19.0進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)、獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、兩因素方差分析、簡(jiǎn)單效應(yīng)分析等數(shù)據(jù)處理。（1）狀態(tài)共情操作的有效性檢驗(yàn)：為了....

圖5大學(xué)生審美情感、狀態(tài)共情對(duì)助人行為的影響的流程圖

第三章研究二大學(xué)生審美情感、狀態(tài)共情與親社會(huì)行為的關(guān)系上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文293.3.4實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本實(shí)驗(yàn)采用2（大學(xué)生審美情感水平：高審美情感/低審美情感）×2（狀態(tài)共情水平：誘發(fā)狀態(tài)共情/控制狀態(tài)共情）被試間設(shè)計(jì)，自變量為大學(xué)生審美情感和狀態(tài)共情，因變量為捐助額度。3.3.5....

本文編號(hào)：3910470