教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑,習(xí)近平總書記明確指出:“教育興則國家興,教育強(qiáng)則國家強(qiáng)�！绷己玫慕逃┙o,不僅能提升個(gè)人知識(shí)能力和收入水平、加強(qiáng)階層流動(dòng),還能促進(jìn)人力資本的形成發(fā)展,為我國的“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”戰(zhàn)略提供動(dòng)力,助力經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。義務(wù)教育是教育體系的重中之重。從理論上看,義務(wù)教育屬于在一定條件下具有非競爭性、排他性和巨大收益外部性的公共產(chǎn)品。由于其成本大、需求廣,然而回報(bào)見效慢、不能直觀衡量等特點(diǎn),在新時(shí)期的市場經(jīng)濟(jì)條件下,義務(wù)教育供給核心的責(zé)任主體必然為政府。因此,政府對(duì)義務(wù)教育資源的分配,自然而然地成為了輿論關(guān)注的焦點(diǎn)和關(guān)涉到全社會(huì)公平正義的敏感領(lǐng)域。不同階層、不同地域、城鄉(xiāng)之間的社會(huì)成員,不約而同地對(duì)當(dāng)前我國公共教育的發(fā)展差距和資金流向表達(dá)了關(guān)切。“超級(jí)中學(xué)”和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)的巨大差距、“教育分層”、“階層固化”等一系列話題,無不投射出公眾對(duì)時(shí)代發(fā)展的焦慮和對(duì)公平正義的熱望,也考驗(yàn)著黨和政府在公共教育領(lǐng)域平衡各方利益訴求、統(tǒng)籌全局的執(zhí)政能力。對(duì)我國政府義務(wù)教育資源分配的公平性探討,構(gòu)成了本篇論文的研究主題。本文選取了我國義務(wù)教育資源中最為基礎(chǔ)性和根源性...

【文章頁數(shù)】：89 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖1-1本文結(jié)構(gòu)

中國財(cái)政科學(xué)研究院碩士學(xué)位論文第四章針對(duì)第三章的測算結(jié)果，總結(jié)歸納影響義務(wù)教育財(cái)政公平性的因素。第五章介紹了提高義務(wù)教育財(cái)政公平性的國際經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合我國國情，提煉出能為國所用的政策啟示。第六章在前文分析基礎(chǔ)上，對(duì)提高我國義務(wù)教育財(cái)政公平性提出若干對(duì)策建議。具體結(jié)構(gòu)如圖1-1所....

圖3-1地區(qū)維度優(yōu)先的泰爾指數(shù)分解）地區(qū)之間的不均BR

中國財(cái)政科學(xué)研究院碩士學(xué)位論文對(duì)地區(qū)內(nèi)部的不均等程度（），再按照城鄉(xiāng)維度分解為代表各地區(qū)城鄉(xiāng)之間的不的組間泰爾指數(shù)（()）和代表各地區(qū)城鄉(xiāng)內(nèi)部不均等程度的組內(nèi)泰爾指數(shù)（總的泰爾指數(shù)最后分解為：地區(qū)之間....

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