本文關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)動機理論在地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近幾年,新課改、素質(zhì)教育、高效課堂等詞匯成為教育工作者關(guān)注的重點，尤其是在一線教學(xué)的教師更是學(xué)習(xí)鉆研，努力提高自身的教學(xué)素質(zhì)，但是在教師努力提高自身教學(xué)水平的同時，卻忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，當(dāng)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動機低的時候，教師的教學(xué)完全不被學(xué)生接受。教學(xué)是雙向的，不僅體現(xiàn)在教師的教，還要注重學(xué)生的學(xué)。在實際的教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)中學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的過程中，往往由于學(xué)習(xí)動機不強，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率的底下。 美國教育家約翰·杜威說過：我們可以把馬牽到河邊，但不能強迫他喝水。同樣對于學(xué)生來說，我們可以把學(xué)生帶進(jìn)教室卻不能強迫他們學(xué)習(xí)。要想使學(xué)生自己愿意主動的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，那就要了解甚至掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，進(jìn)而充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使教師的教學(xué)活動達(dá)到事半功倍的效果。 從學(xué)生本身而言,自發(fā)的學(xué)習(xí)動機是他認(rèn)真學(xué)習(xí)的前提和關(guān)鍵，它促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。對教師而言，學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激發(fā)是學(xué)生自己所不能獨立完成的,因此需要教師在結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點和學(xué)習(xí)特點并結(jié)合學(xué)科知識,適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和探究性,使其能積極主動學(xué)習(xí)探索未知。學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)，，可以使課堂教學(xué)發(fā)揮更好的效果，同時也更符合新課改中課堂教學(xué)要以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的教學(xué)。 因此，在這樣的背景下，本文通過對中學(xué)生地理學(xué)習(xí)動機的調(diào)查分析，并通過學(xué)生存在的學(xué)習(xí)動機問題提出相應(yīng)的策略及教學(xué)案例，論文主要內(nèi)容如下： 第一章介紹了本文的研究背景及意義，國內(nèi)外關(guān)于地理學(xué)習(xí)動機的現(xiàn)狀，以及相關(guān)的過程與方法。 第二章介紹了關(guān)于學(xué)習(xí)動機的相關(guān)概念和理論。 第三章通過對滄州市頤和中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查、平時課堂上對學(xué)生的觀察，以及對學(xué)生的作業(yè)試卷進(jìn)行分析總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機現(xiàn)狀，同時分析影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機的因素。 第四章通過對學(xué)生學(xué)習(xí)動機的了解及原因的分析并結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗和對有經(jīng)驗的教師的請教，提出相關(guān)的激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)動機的教學(xué)策略或者教學(xué)實例，提高中學(xué)生的地理學(xué)習(xí)動機。 本選題的創(chuàng)新點在于將學(xué)習(xí)動機的理論與地理學(xué)科以及課堂的教學(xué)實際相結(jié)合，具有切實的操作性和可行性，期望能通過本次研究能對學(xué)生地理學(xué)習(xí)動機的提高有一定的作用，進(jìn)而幫助學(xué)生學(xué)會地理的同時達(dá)到會學(xué)地理的效果。 本選題的研究是在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)之上，通過對教材內(nèi)容的分析，結(jié)合學(xué)生特點和學(xué)習(xí)動機的相關(guān)理論，提出對教師課堂教學(xué)有價值的應(yīng)用性比較強的，實踐性較高的策略措施，能直接應(yīng)用到地理課堂教學(xué)當(dāng)中的策略措施。但限于客觀條件和研究者的個人研究能力有限的問題，本研究還存在很多不足和需要改進(jìn)的地方。
【關(guān)鍵詞】：初中生 地理學(xué)習(xí)動機 學(xué)習(xí)策略 課堂教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G633.55
【目錄】：

• 摘要6-8
• Abstract8-10
• 1 引言10-15
• 1.1 研究背景10-11
• 1.1.1 現(xiàn)實要求10
• 1.1.2 學(xué)習(xí)動機的重要性10-11
• 1.1.3 教師提高自身教學(xué)水平和建立高效課堂的要求11
• 1.2 研究意義11-12
• 1.2.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率11
• 1.2.2 幫助老師有效實施教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效果11-12
• 1.2.3 加強師生互動，活躍課堂氣氛等12
• 1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-14
• 1.3.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀12-13
• 1.3.2 國外研究現(xiàn)狀13
• 1.3.3 國內(nèi)外研究總結(jié)13-14
• 1.4 研究的過程與方法14-15
• 2 關(guān)于學(xué)習(xí)動機的概念辨析和基礎(chǔ)理論15-19
• 2.1 學(xué)習(xí)動機的概念辨析15-16
• 2.1.1 動機15
• 2.1.2 學(xué)習(xí)動機15-16
• 2.2 關(guān)于動機的相關(guān)理論16-18
• 2.2.1 強化動機理論16-17
• 2.2.2 需要層次理論17
• 2.2.3 成就動機理論17-18
• 2.2.4 歸因理論18
• 2.3 學(xué)習(xí)動機的重要性18-19
• 3 中學(xué)生地理學(xué)習(xí)動機的調(diào)查研究19-26
• 3.1 調(diào)查過程19-20
• 3.1.1 調(diào)查對象19
• 3.1.2 調(diào)查工具19-20
• 3.1.3 數(shù)據(jù)收集整理20
• 3.2 調(diào)查結(jié)果及分析20-26
• 3.2.1 目前整體特點評價20-22
• 3.2.2 影響學(xué)習(xí)動機的歸因分析22-24
• 3.2.3 影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機的因素24-26
• 4 地理課堂激發(fā)學(xué)習(xí)動機的策略26-39
• 4.1 構(gòu)建生活情景，使教學(xué)生活化26-28
• 4.2 創(chuàng)設(shè)多彩導(dǎo)入，使教學(xué)多樣化28-32
• 4.2.1 適當(dāng)?shù)囊粝褓Y料及圖片導(dǎo)入，增添課堂興趣28-30
• 4.2.2 精彩故事趣味猜謎，使課堂趣味橫生30-32
• 4.3 動手自制教具，使教學(xué)豐富化32-35
• 4.3.1 教師自制教具32-33
• 4.3.2 學(xué)生自制教具33-35
• 4.4 利用實驗演示，使教學(xué)更富探究性35-36
• 4.5 體驗花樣游戲，使教學(xué)有趣化36-37
• 4.6 開展同學(xué)競爭，使學(xué)習(xí)積極化37-38
• 4.7 遷移學(xué)科知識，增強學(xué)習(xí)趣味性38-39
• 4.8 巧記輪廓特征，發(fā)揮學(xué)生想象力39
• 5 結(jié)論與展望39-41
• 參考文獻(xiàn)41-43
• 附錄43-45
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論著45-46
• 致謝46

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 徐維娟;;新課改背景下地理學(xué)習(xí)動機培養(yǎng)的探索[J];成功(教育);2009年04期

2 胡良光;培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)興趣 提高課堂教學(xué)質(zhì)量[J];池州師專學(xué)報;1996年03期

3 劉明娟;肖海雁;;關(guān)于學(xué)習(xí)動機的研究綜述[J];山西大同大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2009年01期

4 何智豐;激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)動機的策略和途徑[J];廣西教育學(xué)院學(xué)報;2002年S1期

5 郭華華;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性——轉(zhuǎn)變地理學(xué)習(xí)方式的探討[J];中小學(xué)教材教學(xué);2003年29期

6 唐好九;;淺談中學(xué)生地理課學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J];教育革新;2005年02期

7 王素琴;;在地理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的嘗試[J];教育理論與實踐;2006年12期

8 嚴(yán)云輝;;中學(xué)地理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)探討[J];旅游縱覽(行業(yè)版);2012年02期

9 楊英;;調(diào)動學(xué)生地理課學(xué)習(xí)積極性的方法[J];南陽師范學(xué)院學(xué)報;2006年03期

10 黃艷苓;;地理學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)[J];教育教學(xué)論壇;2011年24期

  本文關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)動機理論在地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：389604