發(fā)布時(shí)間：2023-10-13 20:54

　　在信息化技術(shù)快速發(fā)展的今天,現(xiàn)代教育技術(shù)也得到了長(zhǎng)足的發(fā)展,信息技術(shù)普及為現(xiàn)代教育教學(xué)帶來(lái)了極大的方便。微課是作為一種新興的信息化技術(shù)教學(xué)手段,怎樣將微課應(yīng)用到電工電子課程教學(xué)中來(lái)呢?這是本文所要研究的課題。本課題以建構(gòu)主義理論、信息技術(shù)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)理論以及情境學(xué)習(xí)理論為研究基礎(chǔ),以微課作為教學(xué)輔助手段,探討了微課在中職電工電子課程教學(xué)中的應(yīng)用設(shè)計(jì),并以“限流與分壓”為案例,分析了微課的教學(xué)過(guò)程及應(yīng)用情況。最后,對(duì)微課在電工電子課程的教學(xué)效果進(jìn)行分析及提出教學(xué)建議。使用現(xiàn)代技術(shù)與課程相結(jié)合,促進(jìn)教學(xué)改革以及提升教學(xué)質(zhì)量是本課題研究的重要內(nèi)容。首先,通過(guò)對(duì)中職電工電子課程教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)兩方面進(jìn)行分析。教師方面是主體性不足、教學(xué)方法落后、學(xué)生能力差以及考核不合理等方面的問(wèn)題;學(xué)生方面是基礎(chǔ)較薄弱、學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)方法不科學(xué)以及自制能力差等問(wèn)題。鑒于這種情況,提出了應(yīng)用微課來(lái)進(jìn)行電工電子課程教學(xué)的應(yīng)用研究。其次,以“限流與分壓”為例,從微課選題、教學(xué)設(shè)計(jì)、微課錄制三方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)應(yīng)用的設(shè)計(jì),以此來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍。最后,將設(shè)計(jì)好的微課應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中。本研...

【文章頁(yè)數(shù)】：65 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究背景
    二、研究意義
    三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        (一)國(guó)外研究現(xiàn)狀
        (二)國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    四、研究?jī)?nèi)容
    五、研究方法
        (一)文獻(xiàn)和政策研究
        (二)問(wèn)卷調(diào)查法
        (三)案例教學(xué)法
第一章 理論基礎(chǔ)和相關(guān)概念
    一、理論基礎(chǔ)
        (一)建構(gòu)主義理論
        (二)信息化教學(xué)理論
        (三)教學(xué)設(shè)計(jì)理論
        (四)情境學(xué)習(xí)理論
    二、核心概念界定
        (一)微課的起源
        (二)微課界定
        (三)微課的特點(diǎn)
        (四)微課的類(lèi)型
第二章 中職電工電子課程教學(xué)現(xiàn)狀及微課設(shè)計(jì)分析
    一、中職電工電子課程教學(xué)現(xiàn)狀
        (一)課程教學(xué)目標(biāo)和基本理念
        (二)教學(xué)中存在的問(wèn)題
        (三)中職生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題
    二、微課在中職電工電子課程教學(xué)中的設(shè)計(jì)分析
        (一)微課設(shè)計(jì)思路
        (二)微課制作
        (三)微課對(duì)電工電子課程教學(xué)的促進(jìn)作用
第三章 微課在中職電工電子課程教學(xué)中的應(yīng)用設(shè)計(jì)—以“限流與分壓”為例
    一、確定微課
        (一)梳理教學(xué)內(nèi)容
        (二)精選“限流與分壓”內(nèi)容微課制作
        (三)設(shè)計(jì)“限流與分壓”微課呈現(xiàn)方式
    二、“限流與分壓”微課教學(xué)設(shè)計(jì)
        (一)學(xué)習(xí)者分析
        (二)教學(xué)內(nèi)容分析
        (三)教學(xué)目標(biāo)確定
        (四)教學(xué)過(guò)程及策略
        (五)教學(xué)評(píng)價(jià)
    三、“限流與分壓”微課錄制
        (一)實(shí)驗(yàn)視頻、照片拍攝
        (二)PPT設(shè)計(jì)與制作
        (三)微課語(yǔ)言設(shè)計(jì)
        (四)配套資源
第四章 微課在中職電工電子課程教學(xué)應(yīng)用效果分析及建議
    一、微課在電工電子教學(xué)過(guò)程中的實(shí)施
        (一)教學(xué)實(shí)施對(duì)象
        (二)教學(xué)實(shí)施內(nèi)容
        (三)課前工作安排
        (四)課中學(xué)習(xí)任務(wù)安排與說(shuō)明
        (五)完成微課練習(xí)題,提交作業(yè)
        (六)教師課后總結(jié)
    二、微課在電工電子課程教學(xué)中的應(yīng)用效果分析
        (一)學(xué)生對(duì)微課使用效果分析
        (二)教師對(duì)微課使用效果分析
    三、微課在電工電子課程教學(xué)中的應(yīng)用建議
        (一)微課教學(xué)應(yīng)用前的建議
        (二)微課教學(xué)應(yīng)用中的建議
        (三)微課教學(xué)應(yīng)用后的建議
第五章 結(jié)論與展望
    一、研究結(jié)論
    二、不足與展望
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄 (一)：教師問(wèn)卷調(diào)查
    附錄 (二)：學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查
致謝



本文編號(hào)：3853757