隨著教育信息化的不斷發(fā)展,網(wǎng)絡學習空間的建設與應用已經(jīng)成為我國當前教育事業(yè)主要發(fā)展的工作之一,并且受到教育管理者和相關研究人員的廣泛關注。相比于普通的在線學習平臺,網(wǎng)絡學習空間的優(yōu)勢在于采用實名制度、網(wǎng)絡學習空間人人擁有以及規(guī)模不分大小。我國對網(wǎng)絡學習空間的建設與應用十分重視,劉延東副總理在兩次全國教育信息化電話會議中重點強調要大力推動建設網(wǎng)絡學習空間人人通,國家教育部發(fā)布的《網(wǎng)絡學習空間建設與應用指南》對網(wǎng)絡學習空間的內(nèi)涵和應用等方面做出了相關指導。在國家政策的指導與推動下,網(wǎng)絡學習空間人人通得到了長足的發(fā)展。電子徽章作為種新的用于評估、識別與驗證的評價方式,其優(yōu)勢在于能夠更全面的反應學習者的學習能力,能夠系統(tǒng)的反應學習者的學習過程,更加符合在網(wǎng)絡學習空間中對于學習者的評價與激勵。目前對于網(wǎng)絡學習空間的研究已經(jīng)在網(wǎng)絡學習空間的內(nèi)涵、設計與規(guī)劃、評價指標體系、學習者的投入、支持的教育教學模式創(chuàng)新等方面取得了一定的研究成果。目前雖然相關研究者對于網(wǎng)絡學習空間的建設與應用提出大量的理論與模型,但是對于學生實際應用網(wǎng)絡學習空間的學習情況的認證與評估尚未形成一種完整的評價體系,對于學生的學習過...

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
一、緒論
    (一) 研究背景
    (二) 研究問題
    (三) 研究目的
    (四) 研究思路與框架
    (五) 研究意義
二、相關理論研究
    (一) 網(wǎng)絡學習空間的相關理論研究
        1、網(wǎng)絡學習空間的內(nèi)涵
        2、網(wǎng)絡學習空間的發(fā)展
    (二) 電子徽章的相關理論研究
        1、電子徽章的理論基礎
        2、國內(nèi)外電子徽章的研究現(xiàn)狀
    (三) 中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)
        1、中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)發(fā)展階段與框架
        2、中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)十八個要點的重點
    (四) 在線學習評價與激勵機制
        1、在線學習的評價機制
        2、在線學習的激勵機制
三、網(wǎng)絡學習空間中學生的在線行為分析
    (一) 網(wǎng)絡學習空間中學生空間的基本功能
        1、網(wǎng)絡學習空間的基本功能模塊構成
        2、網(wǎng)絡學習空間中學生空間的功能
    (二) 網(wǎng)絡學習空間中學生的在線行為
        1、網(wǎng)絡學習空間中學生在線行為的分類
        2、網(wǎng)絡學習空間中學生的在線行為
    (三) 本章小結
四、網(wǎng)絡學習空間中電子徽章設計
    (一) 基于學生發(fā)展核心素養(yǎng)網(wǎng)絡學習空間中學生在線行為的分類框架
        1、學生在線行為的分類框架設計
        2、電子徽章分類框架的驗證
    (二) 網(wǎng)絡學習空間中學生電子徽章的設計
        1、電子徽章設計的基本要素
        2、網(wǎng)絡學習空間中學生在線行為匹配
        3、網(wǎng)絡學習空間中學生行為經(jīng)驗值賦分
        4、網(wǎng)絡學習空間中學生行為經(jīng)驗值驗證
        5、學生電子徽章設計
    (三) 本章總結
五、工作總結與展望
    (一) 工作總結
    (二) 工作展望
六、參考文獻
七、致謝
八、作者攻讀學位期間的學術成果



本文編號：3851810